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Details zum Buch
Zur Psychologie des produktiven Denkens
Autor:
Titel:
ISBN-Nummer:

9783642498558

Detailangaben zum Buch - Zur Psychologie des produktiven Denkens


EAN (ISBN-13): 9783642498558
Erscheinungsjahr: 2013
Herausgeber: Springer-Verlag GmbH

Buch in der Datenbank seit 2017-02-21T08:58:52+01:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-04-15T18:45:57+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783642498558

ISBN - alternative Schreibweisen:
978-3-642-49855-8
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: karl duncker
Titel des Buches: zur psychologie produktiven denkens, psychologie des

Daten vom Verlag:

Autor/in: Karl Duncker
Titel: Zur Psychologie des produktiven Denkens
Verlag: Springer; Springer Berlin
135 Seiten
Erscheinungsjahr: 2013-03-09
Berlin; Heidelberg; DE
Sprache: Deutsch
36,99 € (DE)
36,99 € (AT)
50,00 CHF (CH)
Available
135 S.

EA; E107; eBook; Nonbooks, PBS / Psychologie; Psychologie; Verstehen; Denken; Einsicht; Experiment; Experimente; Forschung; Gedanken; Gefahr; Glaube; Lektüre; Lernen; Lösungsfindung; Psychologie; Untersuchungsmaterial; Zweifel; B; Psychology, general; Behavioral Sciences and Psychology; Behavioral Science and Psychology; BC

Erster Teil. Struktur und Dynamik von Lösungsprozessen.- Kap. I. Über Lösungsprozesse bei praktisch-technischen Problemen (I).- 1. Einleitung und Fragestellung.- 2. Versuchsverfahren.- 3. Ein Protokoll der „Bestrahlungs“aufgabe.- 4. Nichtpraktikable „Lösungen“.- 5. Gruppierung der Lösungsvorschläge.- 6. Funktionalwert und Verstehen.- 7. Sinnlose Fehler als Symptom mangelnden Verständnisses.- 8. Der Lösungsprozeß als Entwicklung des Problems.- 9. Unselbständige Lösungsphasen.- 10. Unzulänglichkeit eines Protokolls.- 11. „Anregung von unten“.- 12. Lernen aus Fehlern (korrigierende Phasen).- 13. Zwei Lösungsstammbäume.- 14. Auseinandersetzung mit N. R. F. Maier.- Kap. II. Über Lösungsprozesse bei praktisch-technischen Problemen (II).- 1. Assoziationstheorie der Lösungsfindung.- 2. Lösungsfindung auf Grund der Resonanzwirkung eines „Signalements“.- 3. Heuristische Methoden des Denkens: Situationsanalyse als Konfliktanalyse.- 4. Situationsanalyse als Materialanalyse.- 5. Zielanalyse.- 6. Disponibilität (Lockerheit) von Situationsmomenten.- 7. Bedingungen der Disponibilität von Situationsmomenten.- 8. Über par-force-Lösungen.- 9. Umstrukturierung des Denkmaterials.- Kap. III. Über Lösungsprozesse bei mathematischen Problemen.- 1. Die „13“-Aufgabe.- 2. Versuche mit verschiedenen Hilfen.- 3. Die eigentliche Schwierigkeit bei der „13“-Aufgabe.- 4. Erleichterung einer Umstrukturierung durch taugliche Präzisierung der Forderung.- 5. Die „Höhen“-Aufgabe.- 6. Massenversuch mit der „Höhen“-Aufgabe.- 7. Über Vielseitigkeit und Umstrukturierbarkeit des Denkmaterials.- 8. Explizierungsarbeit bis zum „Einschnappen“ des entscheidenden Grund-Folge-Sachverhalts.- 9. „Die Figur erinnert an …“.- 10. Ziel- und Situationsanalyse als Behauptungs- bzw. Voraussetzungsexplikation.- 11. Didaktische Konsequenzen.- Zweiter Teil. Einsicht, Lernen und einfaches Finden.- Kap. IV. Über totale Einsicht bzw. Evidenz.- 1. Das Erfassen von Grund-Folge-Beziehungen als Voraussetzung der Problemlösung.- 2. Definitionen.- 3. Über analytische und synthetische Ablesbarkeit.- 4. Auseinandersetzung mit der modernen Axiomatik.- 5. Wie ist synthetische Einsicht möglich ?.- 6. Gestalttheoretische Deutung der synthetischen Einsicht.- 7. Über Allgemeingültigkeit und Zuverlässigkeit einer synthetischen Ablesung.- 8. Über synthetische Ablesung aus vorgefundenen (nicht konstruierten) Fundamenten.- 9. Noch einige Beispiele synthetischer Ablesbarkeit.- 10. Anwendung auf die Psychologie des Verstehens und Findens von Lösungen.- Kap. V. Über Lernen und partielle Einsicht.- 1 Empirische Zusammenhangsstrukturen.- 2. Das Lernen von Zusammenhangsstrukturen.- 3. Sehr allgemeine Zusammenhangsstrukturen.- 4. Über phänomenale Kausalität, a) raumzeitliche Koinzidenz.- 5. Über phänomenale Kausalität, b) Form- und Materialentsprechungen.- 6. Partielle Uneinsichtlichkeit natürlicher Kausalität.- 7. Stockversuche mit Kleinkindern.- 8. Lösungen im Anschluß an das „instinktive“ Repertoire.- 9. Einsichtliche Lösungen und Erfahrung.- 10. Zur Bereinigung des „Erfahrungs“begriffs.- Kap. VI. Über Findung durch Resonanz.- 1. Fragestellung und Beispiele.- 2. Ergänzendes zum Begriff der Resonanz.- 3. Diskussion einiger Versuche.- 4. Strukturale Kombination.- 5. Transformierung in konkrete Suchmodelle.- 6. „Prägnanz“ eines Signalements.- 7. Über Suchbereiche.- 8. Topische Antizipation.- 9. Reproduktion und „Miterregung“.- 10. Partielle Reproduktion.- Dritter Teil. Gebundenheit des Denkmaterials.- Kap. VII. Über funktionale Gebundenheit dinglicher Lösungsgegenstände.- 1. Problemstellung. Der Begriff der heterogenen funktionalen Gebundenheit.- 2. Das Versuchs- und Auswertungsverfahren und die Aufgaben.- 3. Hauptversuche und Hauptergebnis.- 4. Über „situationsrelevante“ Gebundenheit und „Fühlung“.- 5. Korrelation quantitativer und qualitativer Befunde.- 6 Analyse der die Umzentrierung erschwerenden Faktoren.- 7. Versuche über Aktualität von F1.- 8. Versuche mit prägnanterem Signalement.- 9. Prägnantes Signalement und situationsrelevante Gebundenheit.- 10. Über homogene Gebundenheit und Übertragung.- 11. Der dynamische Sinn heterogener funktionaler Gebundenheit.- Kap. VIII. Über funktionale Gebundenheit mathematischer Lösungselemente (zum Problem der „mathematischen Begabung“).- 1. Über Umstrukturierung mathematischer Sachverhalte.- 2. Das Finden eines Beweises als relativ anschauungsabstraktes Wiedererkennen.- 3. Aufzeigung der „anschaulichen“ Eigenschaften mathematischer Gegenstände, die das Wiedererkennen erschweren.- 4. Fortsetzung (zweites Beispiel).- 5. Fortsetzung (drittes Beispiel).- 6 Zusammenfassung.- 7. Die heuristische Funktion der Anschauung.- 8. Umstrukturierung und Forderungsprägnanz.- 9. Diskussion zweier Hypothesen über die psychologische Ursache des Umstrukturierungsdefekts.

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