1973, ISBN: 3100332016

[EAN: 9783100332011], Gebraucht, sehr guter Zustand, [SC: 4.5], [PU: Frankfurt (am Main) : S. Fischer], HOCHSCHULREIFE / GESCHICHTE ; JAHRHUNDERT, 18. BILDUNG, ERZIEHUNG BILDUNGSCHANCE GE… Mehr…

[EAN: 9783100332011], Gebraucht, sehr guter Zustand, [SC: 4.5], [PU: Frankfurt (am Main) : S. Fischer], HOCHSCHULREIFE / GESCHICHTE ; JAHRHUNDERT, 18. BILDUNG, ERZIEHUNG BILDUNGSCHANCE GESCHICHTE, A ERZIEHUNG, UNTERRICHT, JUGENDPFLEGE, ALLGEMEINES, HOCHSCHULEN, B SOZIALWISSENSCHAFTEN, Jacket, 171 S.; 20 cm Gutes Exemplar, Papier altersbedingt gebräunt. Schutzumschlag eingerissen - Seit annähernd zwei Jahrhunderten ist die "Reifeprüfung" ein fester Bestandteil unseres selektiven Bildungssystems. Die vorliegende Untersuchung deckt die sozial- und lehrplangeschichtlichen Entstehungsbedingungen dieser staatlichen Immatrikulationskontrolle auf und begreift sie als ein Moment im Übergangsprozeß von der ständischen Privilegien- zur bürgerlichen Leistungsgesellschaft. Absichtlich wird der ausführlichen Dokumentation von Archivalien, amtlichem und publizistischem Quellenmaterial Vorrang gegeben, um die empirische Basis zu verbreitern, auf der künftige Arbeiten über die Sozialgeschichte der öffentlichen Erziehung in der Epoche des Bürgertums aufbauen können. - Inhalt: Zwei frühe Formulierungen des Maturitätsproblems: J. A. Comenius und V. L. von Seckendorff. -- Die propädeutische Funktion der Schule in der "Didactica Magna" und im "Teutschen Fürsten-Staat". -- Maturitätsdidaktische Ansätze in einigen Schulordnungen: die "artes fundamentales". -- Der politische Bezug der Comenianischen Maturitätsdidaktik: ein egalitäres Konzept. -- Der politische Bezug der Maturitätsdidaktik Seckendorffs: ein ständisches Konzept. -- Politische und didaktische Aspekte des Maturitätsproblems in der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts. -- Die "Überfüllungs"-These. -- Das preußische Immatrikulationspatent von 1708 und sein ökonomisch-politischer Hintergrund. -- Zur Interessenlage der Universität. -- Die preußischen Immatrikulationsverordnungen von 1718 und 1735. -- Der Maturitätskatalog M. Schmeizels von 1738. -- Studienpropädeutik und Studienzulassung als Probleme staatlicher Schulplanung. -- Die Kontinuität der restriktiven Immatrikulationspolitik. -- Das Schulmodell und der Maturitätskatalog J. M. Gesners (1756). -- Die Umsetzung der staatlichen Restriktionspolitik in pädagogische Argumente. -- "Nährstand" und "Zehrstand" -- "Bedarf" und "Überfüllung" -- "Stand" und "Studium" -- Restriktive Konsequenzen -- Modelle für ein öffentliches Schulsystem -- Das Stufenmodell -- Die Ständeschule -- Die Lösung des Maturitätsproblems im Rahmen der "neuhumanistischen" Bildungsreform -- Maturitätsdidaktische Entscheidungen und Kontroversen. -- "Realismus" contra "Humanismus" -- Probleme der Grenzbestimmung zwischen gymnasialer und akademischer Wissenschaft -- Die preußischen Maturitätsverhandlungen von 1787/88 -- Studium zwischen ständischem Privileg und allgemeinem "Bürgerrecht" -- A. F. Büsching (1781) -- C. A. Böttiger (1789) -- J. A. Bergk (1801) -- Die Maturitätskonzeption W. von Humboldts und ihre historische Bedeutung. ISBN 9783100332011 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550 Originalleinen mit Schutzumschlag., Books<

1973, ISBN: 3100332016

[EAN: 9783100332011], Gebraucht, sehr guter Zustand, [PU: Frankfurt (am Main) : S. Fischer], HOCHSCHULREIFE / GESCHICHTE ; JAHRHUNDERT, 18. BILDUNG, ERZIEHUNG BILDUNGSCHANCE GESCHICHTE, A… Mehr…

[EAN: 9783100332011], Gebraucht, sehr guter Zustand, [PU: Frankfurt (am Main) : S. Fischer], HOCHSCHULREIFE / GESCHICHTE ; JAHRHUNDERT, 18. BILDUNG, ERZIEHUNG BILDUNGSCHANCE GESCHICHTE, A ERZIEHUNG, UNTERRICHT, JUGENDPFLEGE, ALLGEMEINES, HOCHSCHULEN, B SOZIALWISSENSCHAFTEN, Jacket, 171 S.; 20 cm Gutes Exemplar, Papier altersbedingt gebräunt. Schutzumschlag eingerissen - Seit annähernd zwei Jahrhunderten ist die "Reifeprüfung" ein fester Bestandteil unseres selektiven Bildungssystems. Die vorliegende Untersuchung deckt die sozial- und lehrplangeschichtlichen Entstehungsbedingungen dieser staatlichen Immatrikulationskontrolle auf und begreift sie als ein Moment im Übergangsprozeß von der ständischen Privilegien- zur bürgerlichen Leistungsgesellschaft. Absichtlich wird der ausführlichen Dokumentation von Archivalien, amtlichem und publizistischem Quellenmaterial Vorrang gegeben, um die empirische Basis zu verbreitern, auf der künftige Arbeiten über die Sozialgeschichte der öffentlichen Erziehung in der Epoche des Bürgertums aufbauen können. - Inhalt: Zwei frühe Formulierungen des Maturitätsproblems: J. A. Comenius und V. L. von Seckendorff. -- Die propädeutische Funktion der Schule in der "Didactica Magna" und im "Teutschen Fürsten-Staat". -- Maturitätsdidaktische Ansätze in einigen Schulordnungen: die "artes fundamentales". -- Der politische Bezug der Comenianischen Maturitätsdidaktik: ein egalitäres Konzept. -- Der politische Bezug der Maturitätsdidaktik Seckendorffs: ein ständisches Konzept. -- Politische und didaktische Aspekte des Maturitätsproblems in der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts. -- Die "Überfüllungs"-These. -- Das preußische Immatrikulationspatent von 1708 und sein ökonomisch-politischer Hintergrund. -- Zur Interessenlage der Universität. -- Die preußischen Immatrikulationsverordnungen von 1718 und 1735. -- Der Maturitätskatalog M. Schmeizels von 1738. -- Studienpropädeutik und Studienzulassung als Probleme staatlicher Schulplanung. -- Die Kontinuität der restriktiven Immatrikulationspolitik. -- Das Schulmodell und der Maturitätskatalog J. M. Gesners (1756). -- Die Umsetzung der staatlichen Restriktionspolitik in pädagogische Argumente. -- "Nährstand" und "Zehrstand" -- "Bedarf" und "Überfüllung" -- "Stand" und "Studium" -- Restriktive Konsequenzen -- Modelle für ein öffentliches Schulsystem -- Das Stufenmodell -- Die Ständeschule -- Die Lösung des Maturitätsproblems im Rahmen der "neuhumanistischen" Bildungsreform -- Maturitätsdidaktische Entscheidungen und Kontroversen. -- "Realismus" contra "Humanismus" -- Probleme der Grenzbestimmung zwischen gymnasialer und akademischer Wissenschaft -- Die preußischen Maturitätsverhandlungen von 1787/88 -- Studium zwischen ständischem Privileg und allgemeinem "Bürgerrecht" -- A. F. Büsching (1781) -- C. A. Böttiger (1789) -- J. A. Bergk (1801) -- Die Maturitätskonzeption W. von Humboldts und ihre historische Bedeutung. ISBN 9783100332011 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550 Originalleinen mit Schutzumschlag., Books<

1973, ISBN: 9783100332011

171 S.; 20 cm Originalleinen mit Schutzumschlag. Gutes Exemplar, Papier altersbedingt gebräunt. Schutzumschlag eingerissen - Seit annähernd zwei Jahrhunderten ist die "Reifeprüfung" ein f… Mehr…

171 S.; 20 cm Originalleinen mit Schutzumschlag. Gutes Exemplar, Papier altersbedingt gebräunt. Schutzumschlag eingerissen - Seit annähernd zwei Jahrhunderten ist die "Reifeprüfung" ein fester Bestandteil unseres selektiven Bildungssystems. Die vorliegende Untersuchung deckt die sozial- und lehrplangeschichtlichen Entstehungsbedingungen dieser staatlichen Immatrikulationskontrolle auf und begreift sie als ein Moment im Übergangsprozeß von der ständischen Privilegien- zur bürgerlichen Leistungsgesellschaft. Absichtlich wird der ausführlichen Dokumentation von Archivalien, amtlichem und publizistischem Quellenmaterial Vorrang gegeben, um die empirische Basis zu verbreitern, auf der künftige Arbeiten über die Sozialgeschichte der öffentlichen Erziehung in der Epoche des Bürgertums aufbauen können. - Inhalt: Zwei frühe Formulierungen des Maturitätsproblems: J. A. Comenius und V. L. von Seckendorff. -- Die propädeutische Funktion der Schule in der "Didactica Magna" und im "Teutschen Fürsten-Staat". -- Maturitätsdidaktische Ansätze in einigen Schulordnungen: die "artes fundamentales". -- Der politische Bezug der Comenianischen Maturitätsdidaktik: ein egalitäres Konzept. -- Der politische Bezug der Maturitätsdidaktik Seckendorffs: ein ständisches Konzept. -- Politische und didaktische Aspekte des Maturitätsproblems in der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts. -- Die "Überfüllungs"-These. -- Das preußische Immatrikulationspatent von 1708 und sein ökonomisch-politischer Hintergrund. -- Zur Interessenlage der Universität. -- Die preußischen Immatrikulationsverordnungen von 1718 und 1735. -- Der Maturitätskatalog M. Schmeizels von 1738. -- Studienpropädeutik und Studienzulassung als Probleme staatlicher Schulplanung. -- Die Kontinuität der restriktiven Immatrikulationspolitik. -- Das Schulmodell und der Maturitätskatalog J. M. Gesners (1756). -- Die Umsetzung der staatlichen Restriktionspolitik in pädagogische Argumente. -- "Nährstand" und "Zehrstand" -- "Bedarf" und "Überfüllung" -- "Stand" und "Studium" -- Restriktive Konsequenzen -- Modelle für ein öffentliches Schulsystem -- Das Stufenmodell -- Die Ständeschule -- Die Lösung des Maturitätsproblems im Rahmen der "neuhumanistischen" Bildungsreform -- Maturitätsdidaktische Entscheidungen und Kontroversen. -- "Realismus" contra "Humanismus" -- Probleme der Grenzbestimmung zwischen gymnasialer und akademischer Wissenschaft -- Die preußischen Maturitätsverhandlungen von 1787/88 -- Studium zwischen ständischem Privileg und allgemeinem "Bürgerrecht" -- A. F. Büsching (1781) -- C. A. Böttiger (1789) -- J. A. Bergk (1801) -- Die Maturitätskonzeption W. von Humboldts und ihre historische Bedeutung. ISBN 9783100332011 Versand D: 4,50 EUR Hochschulreife / Geschichte ; Jahrhundert, 18. / Bildung, Erziehung ; Bildungschance / Geschichte, a Erziehung, Unterricht, Jugendpflege, a Allgemeines, Hochschulen, b Sozialwissenschaften, [PU:Frankfurt (am Main) : S. Fischer,]<

1973, ISBN: 9783100332011

[PU: Frankfurt (am Main) : S. Fischer], 171 S.; 20 cm Originalleinen mit Schutzumschlag. Gutes Exemplar, Papier altersbedingt gebräunt. Schutzumschlag eingerissen - Seit annähernd zwei Ja… Mehr…

[PU: Frankfurt (am Main) : S. Fischer], 171 S.; 20 cm Originalleinen mit Schutzumschlag. Gutes Exemplar, Papier altersbedingt gebräunt. Schutzumschlag eingerissen - Seit annähernd zwei Jahrhunderten ist die "Reifeprüfung" ein fester Bestandteil unseres selektiven Bildungssystems. Die vorliegende Untersuchung deckt die sozial- und lehrplangeschichtlichen Entstehungsbedingungen dieser staatlichen Immatrikulationskontrolle auf und begreift sie als ein Moment im Übergangsprozeß von der ständischen Privilegien- zur bürgerlichen Leistungsgesellschaft. Absichtlich wird der ausführlichen Dokumentation von Archivalien, amtlichem und publizistischem Quellenmaterial Vorrang gegeben, um die empirische Basis zu verbreitern, auf der künftige Arbeiten über die Sozialgeschichte der öffentlichen Erziehung in der Epoche des Bürgertums aufbauen können. - Inhalt: Zwei frühe Formulierungen des Maturitätsproblems: J. A. Comenius und V. L. von Seckendorff. -- Die propädeutische Funktion der Schule in der "Didactica Magna" und im "Teutschen Fürsten-Staat". -- Maturitätsdidaktische Ansätze in einigen Schulordnungen: die "artes fundamentales". -- Der politische Bezug der Comenianischen Maturitätsdidaktik: ein egalitäres Konzept. -- Der politische Bezug der Maturitätsdidaktik Seckendorffs: ein ständisches Konzept. -- Politische und didaktische Aspekte des Maturitätsproblems in der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts. -- Die "Überfüllungs"-These. -- Das preußische Immatrikulationspatent von 1708 und sein ökonomisch-politischer Hintergrund. -- Zur Interessenlage der Universität. -- Die preußischen Immatrikulationsverordnungen von 1718 und 1735. -- Der Maturitätskatalog M. Schmeizels von 1738. -- Studienpropädeutik und Studienzulassung als Probleme staatlicher Schulplanung. -- Die Kontinuität der restriktiven Immatrikulationspolitik. -- Das Schulmodell und der Maturitätskatalog J. M. Gesners (1756). -- Die Umsetzung der staatlichen Restriktionspolitik in pädagogische Argumente. -- "Nährstand" und "Zehrstand" -- "Bedarf" und "Überfüllung" -- "Stand" und "Studium" -- Restriktive Konsequenzen -- Modelle für ein öffentliches Schulsystem -- Das Stufenmodell -- Die Ständeschule -- Die Lösung des Maturitätsproblems im Rahmen der "neuhumanistischen" Bildungsreform -- Maturitätsdidaktische Entscheidungen und Kontroversen. -- "Realismus" contra "Humanismus" -- Probleme der Grenzbestimmung zwischen gymnasialer und akademischer Wissenschaft -- Die preußischen Maturitätsverhandlungen von 1787/88 -- Studium zwischen ständischem Privileg und allgemeinem "Bürgerrecht" -- A. F. Büsching (1781) -- C. A. Böttiger (1789) -- J. A. Bergk (1801) -- Die Maturitätskonzeption W. von Humboldts und ihre historische Bedeutung. ISBN 9783100332011, DE, [SC: 4.50], gebraucht; gut, gewerbliches Angebot, [GW: 550g], Banküberweisung, Offene Rechnung, PayPal, Internationaler Versand<