1991, ISBN: 3534801180

[EAN: 9783534801183], [SC: 2.95], [PU: Darmstadt : Wiss. Buchges., [Abt. Verl.]], KOEDUKATION, ERZIEHUNG, BILDUNG, UNTERRICHT, SOZIOLOGIE, GESELLSCHAFT, kart., VIII, 190 S. : Ill. ; 19 cm… Mehr…

[EAN: 9783534801183], [SC: 2.95], [PU: Darmstadt : Wiss. Buchges., [Abt. Verl.]], KOEDUKATION, ERZIEHUNG, BILDUNG, UNTERRICHT, SOZIOLOGIE, GESELLSCHAFT, kart., VIII, 190 S. : Ill. ; 19 cm; sehr guter Zustand INHALTSVERZEICHNIS VerzeichnisderTabellcn VII VerzeichnisderAbbildungen VIII 1. Einleitung 1 2. Zur historischen Entwicklung der Koedukation . 10 2.1 Elementarbildung und Koedukation in PreuBen . II 2.2 Hohere Madchenbildung und Koedukation in PreuBen . 14 2.3 Koedukation in der Weimarer Republik und im Faschismus 27 2.4 Koedukation in der Bundesrepublik Deutschland . 30 3. Positionen und Untersuchungen zum Geschlechterverhaltnis in der Schule 35 3.1 Positionen und Untersuchungen zu Beginn des 20,Jahrhunderts 36 3.2 Positionen unci Untersuchungen in der Bundesrepublik Deutschland vor 1970 43 3.3 Intermezzo in den 70cr Jahren 56 3.4 Neue Erkenntnisse zum Geschlechterverhaltnis in der Schule 57 3.5 Koedukation-erneut auf dem Priifstand 68 4. Geschlechterverhaltnisse in einzelncn Schulfachern . . 73 4.1 Mathematik 81 4.2 Naturwissenschaftliche Richer 95 4.3 Technische Bildung 114 4.4 Textilunterricht 130 4.5 Sportunterricht 136 4.6 Unterricht in Deutsch und Fremdsprachen 148 5. Perspektiven 156 5.1 Aufhebung der Koedukation? 159 5.2 Reflexive Koedukation 163 Literatur 169 Register 189 // WB-Forum Hannelore Faulstich-Wieland, geb.1948, ist Professorin am Fachbereich Sozialarbeit der FH Frankfurt/Main. Sie war von 1984 -1989 Sprecherin der Arbeitsgruppe Frauenforschung in der Erziehungswissenschaft in der DGfE. Seit 1988 ist sie Fachgutachterin für Erziehungswissenschaft in der DFG. Forschungsprojekt "Koedukation aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern" (seit 1990). Koedukation. der gemeinsame Schulbesuch von Mädchen und Jungen. ist heute in der bildungspolitischen Landschaft das Normale. Konnte man bis vor wenigen Jahren eine allgemeine Zustimmung zur Koedukation feststellen. so wird sie seit kurzem insbesondere von feministischer Seite in Frage gestellt. Im vorliegenden Band wird aufgearbeitet. wie es zur Koedukation kam und welche bildungspolitischen Argumente zu ihrer Befürwortung und Ablehnung herangezogen wurden. Eine zentrale Stellung nimmt hierbei die Herausstellung der jeweils gültigen Geschlechterverhältnisse ein. In weiterführenden Kapiteln werden für verschiedene Unterrichtsfächer die geschlechtsspezifischen Problemlagen und die zu ihrer Lösung entwickelten Vorschläge aufgezeigt. Anschließend wird nach Perspektiven gefragt. die nach Meinung der Autorin nicht in einer aufgehobenen. sondern in einer reflexiven Koedukation liegen. (Deckeltext) Z27116F5 ISBN 9783534801183 Gemäß §19 UStG weist dieser Verkäufer keine Mehrwertsteuer aus (Kleinunternehmerstatus)."Universitätsbibliotheken sowie öffentliche kommunale Bibliotheken können auf Rechnung beliefert werden. Ab 01.01.2023 erfolgt wegen der EPR keine Lieferung nach Österreich mehr. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550, Books<

1991, ISBN: 3534801180

[EAN: 9783534801183], [PU: Darmstadt : Wiss. Buchges., [Abt. Verl.]], KOEDUKATION, ERZIEHUNG, BILDUNG, UNTERRICHT, SOZIOLOGIE, GESELLSCHAFT, kart., VIII, 190 S. : Ill. ; 19 cm; sehr guter… Mehr…

[EAN: 9783534801183], [PU: Darmstadt : Wiss. Buchges., [Abt. Verl.]], KOEDUKATION, ERZIEHUNG, BILDUNG, UNTERRICHT, SOZIOLOGIE, GESELLSCHAFT, kart., VIII, 190 S. : Ill. ; 19 cm; sehr guter Zustand INHALTSVERZEICHNIS VerzeichnisderTabellcn VII VerzeichnisderAbbildungen VIII 1. Einleitung 1 2. Zur historischen Entwicklung der Koedukation . 10 2.1 Elementarbildung und Koedukation in PreuBen . II 2.2 Hohere Madchenbildung und Koedukation in PreuBen . 14 2.3 Koedukation in der Weimarer Republik und im Faschismus 27 2.4 Koedukation in der Bundesrepublik Deutschland . 30 3. Positionen und Untersuchungen zum Geschlechterverhaltnis in der Schule 35 3.1 Positionen und Untersuchungen zu Beginn des 20,Jahrhunderts 36 3.2 Positionen unci Untersuchungen in der Bundesrepublik Deutschland vor 1970 43 3.3 Intermezzo in den 70cr Jahren 56 3.4 Neue Erkenntnisse zum Geschlechterverhaltnis in der Schule 57 3.5 Koedukation-erneut auf dem Priifstand 68 4. Geschlechterverhaltnisse in einzelncn Schulfachern . . 73 4.1 Mathematik 81 4.2 Naturwissenschaftliche Richer 95 4.3 Technische Bildung 114 4.4 Textilunterricht 130 4.5 Sportunterricht 136 4.6 Unterricht in Deutsch und Fremdsprachen 148 5. Perspektiven 156 5.1 Aufhebung der Koedukation? 159 5.2 Reflexive Koedukation 163 Literatur 169 Register 189 // WB-Forum Hannelore Faulstich-Wieland, geb.1948, ist Professorin am Fachbereich Sozialarbeit der FH Frankfurt/Main. Sie war von 1984 -1989 Sprecherin der Arbeitsgruppe Frauenforschung in der Erziehungswissenschaft in der DGfE. Seit 1988 ist sie Fachgutachterin für Erziehungswissenschaft in der DFG. Forschungsprojekt "Koedukation aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern" (seit 1990). Koedukation. der gemeinsame Schulbesuch von Mädchen und Jungen. ist heute in der bildungspolitischen Landschaft das Normale. Konnte man bis vor wenigen Jahren eine allgemeine Zustimmung zur Koedukation feststellen. so wird sie seit kurzem insbesondere von feministischer Seite in Frage gestellt. Im vorliegenden Band wird aufgearbeitet. wie es zur Koedukation kam und welche bildungspolitischen Argumente zu ihrer Befürwortung und Ablehnung herangezogen wurden. Eine zentrale Stellung nimmt hierbei die Herausstellung der jeweils gültigen Geschlechterverhältnisse ein. In weiterführenden Kapiteln werden für verschiedene Unterrichtsfächer die geschlechtsspezifischen Problemlagen und die zu ihrer Lösung entwickelten Vorschläge aufgezeigt. Anschließend wird nach Perspektiven gefragt. die nach Meinung der Autorin nicht in einer aufgehobenen. sondern in einer reflexiven Koedukation liegen. (Deckeltext) Z27116F5 ISBN 9783534801183 Gemäß §19 UStG weist dieser Verkäufer keine Mehrwertsteuer aus (Kleinunternehmerstatus)."Universitätsbibliotheken sowie öffentliche kommunale Bibliotheken können auf Rechnung beliefert werden. Ab 01.01.2023 erfolgt wegen der EPR keine Lieferung nach Österreich mehr. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550, Books<

1991, ISBN: 3534801180

kart., VIII, 190 S. : Ill. ; 19 cm; sehr guter Zustand Kartoniert INHALTSVERZEICHNIS VerzeichnisderTabellcn VII VerzeichnisderAbbildungen VIII 1. Einleitung 1 2. Zur historischen … Mehr…

kart., VIII, 190 S. : Ill. ; 19 cm; sehr guter Zustand Kartoniert INHALTSVERZEICHNIS VerzeichnisderTabellcn VII VerzeichnisderAbbildungen VIII 1. Einleitung 1 2. Zur historischen Entwicklung der Koedukation ... 10 2.1 Elementarbildung und Koedukation in PreuBen ... II 2.2 Hohere Madchenbildung und Koedukation in PreuBen . 14 2.3 Koedukation in der Weimarer Republik und im Faschismus 27 2.4 Koedukation in der Bundesrepublik Deutschland ... 30 3. Positionen und Untersuchungen zum Geschlechterverhaltnis in der Schule 35 3.1 Positionen und Untersuchungen zu Beginn des 20,Jahrhunderts 36 3.2 Positionen unci Untersuchungen in der Bundesrepublik Deutschland vor 1970 43 3.3 Intermezzo in den 70cr Jahren 56 3.4 Neue Erkenntnisse zum Geschlechterverhaltnis in der Schule 57 3.5 Koedukation-erneut auf dem Priifstand 68 4. Geschlechterverhaltnisse in einzelncn Schulfachern . . 73 4.1 Mathematik 81 4.2 Naturwissenschaftliche Richer 95 4.3 Technische Bildung 114 4.4 Textilunterricht 130 4.5 Sportunterricht 136 4.6 Unterricht in Deutsch und Fremdsprachen 148 5. Perspektiven 156 5.1 Aufhebung der Koedukation? 159 5.2 Reflexive Koedukation 163 Literatur 169 Register 189 // WB-Forum Hannelore Faulstich-Wieland, geb.1948, ist Professorin am Fachbereich Sozialarbeit der FH Frankfurt/Main. Sie war von 1984 -1989 Sprecherin der Arbeitsgruppe Frauenforschung in der Erziehungswissenschaft in der DGfE. Seit 1988 ist sie Fachgutachterin für Erziehungswissenschaft in der DFG. Forschungsprojekt ”Koedukation aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern" (seit 1990). Koedukation. der gemeinsame Schulbesuch von Mädchen und Jungen. ist heute in der bildungspolitischen Landschaft das Normale. Konnte man bis vor wenigen Jahren eine allgemeine Zustimmung zur Koedukation feststellen. so wird sie seit kurzem insbesondere von feministischer Seite in Frage gestellt. Im vorliegenden Band wird aufgearbeitet. wie es zur Koedukation kam und welche bildungspolitischen Argumente zu ihrer Befürwortung und Ablehnung herangezogen wurden. Eine zentrale Stellung nimmt hierbei die Herausstellung der jeweils gültigen Geschlechterverhältnisse ein. In weiterführenden Kapiteln werden für verschiedene Unterrichtsfächer die geschlechtsspezifischen Problemlagen und die zu ihrer Lösung entwickelten Vorschläge aufgezeigt. Anschließend wird nach Perspektiven gefragt. die nach Meinung der Autorin nicht in einer aufgehobenen. sondern in einer reflexiven Koedukation liegen. (Deckeltext) Z27116F5 ISBN 9783534801183 Koedukation, Erziehung, Bildung, Unterricht, Soziologie, Gesellschaft 3, [PU:Darmstadt : Wiss. Buchges., [Abt. Verl.],]<