Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, UTB, 3. Auflage, Pädagogik - gebrauchtes Buch

EAN (ISBN-13): 9783825284442
ISBN (ISBN-10): 3825284441
Gebundene Ausgabe
Erscheinungsjahr: 2011
Herausgeber: Utb Gmbh
624 Seiten
Gewicht: 1,163 kg
Sprache: ger/Deutsch

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ISBN/EAN: 3825284441

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-8252-8444-1, 978-3-8252-8444-2
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Autor des Buches: heinzel friederike, götz, kahlert joachim, margarete, andreas hartinger, heinze, wolfgang goetz, der einsiedler, einsiedler wolfgang hrsg, sandfuchs uwe
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Daten vom Verlag:

Autor/in: Wolfgang Einsiedler; Margarete Götz; Friederike Heinzel
Titel: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
Verlag: UTB; Klinkhardt, Julius
624 Seiten
Erscheinungsjahr: 2011-02-16
Sprache: Deutsch
34,90 € (DE)
35,90 € (AT)
45,80 CHF (CH)
Not available (reason unspecified)
624 S., 10 Abb., 6 Tab.

BB; GB; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Bildungsstrategien und -politik; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Grundschuldidaktik

Vorwort zur dritten Aufl age / Aus dem Vorwort zur ersten Aufl age.11 Zum wissenschaftlichen Selbstverständnis von Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik: Theoriebildung – Forschung – Anwendung – Studium.13 Wolfgang Einsiedler, Margarete Götz, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Joachim Kahlert und Uwe Sandfuchs 1 Grundschule als Institution 1 Geschichte der Grundschule.32 Margarete Götz und Uwe Sandfuchs 2 Die Grundschule im deutschen Schulsystem.45 Gabriele Bellenberg und Klaus Klemm 3 Grundschule in Europa.52 Wolfgang Hörner 4 Grundbildung in Entwicklungsländern.60 Dietmar Waterkamp 5 Die Grundschule im Schulrecht.68 Arnold Köpcke-Duttler Reform und Alternativschulen.74 Johannes Jung 7 Grundschule mit erweitertem Zeitrahmen: Halbtagsgrundschule und Ganztagsschule.78 Heinz Günter Holtappels 8 Schuleingangsstufe.82 Margarete Götz 9 Jahrgangsmischung in der Grundschule.92 Margarete Götz und Katharina Krenig 10 Integration behinderter Kinder in der Grundschule.98 Olga Graumann 11 Grundschule und außerschulische Bildungsakteure.103 Burkhard Fuhs und Dagmar Brand 12 Schulentwicklung und Schulprofi l.109 Kurt Czerwenka 13 Lehr- und Lernerfolg am Ende der Grundschule.120 Eva-Maria Lankes 14 Grundschularbeit als Beruf 128 Ewald Terhart 2 Grundschule als pädagogisches Handlungsfeld 2.1 Grundschulkinder 15 Kindheit und Grundschule.141 Friederike Heinzel 16 Pädagogische Anthropologie des Kindes.149 Ludwig Duncker 17 Entwicklungspsychologie des Kindes.154 Susanne Koerber 18 Soziokulturelle Bedingungen der Kindheit.161 Maria Fölling-Albers 19 Grundschulkinder und ihre sozialen Beziehungen.168 Hanns Petillon 20 Schülerhandeln in der Grundschule.176 Jutta Wiesemann 21 Heterogene Lerngruppen in der Grundschule.180 Katharina Kluczniok, Christiane Große und Hans-Günther Roßbach 22 Mädchen und Jungen in der Grundschule.186 Friederike Heinzel und Annedore Prengel 23 Kinder mit Migrationshintergrund.191 Anja Felbrich und Petra Stanat 24 Kinder mit Lernschwierigkeiten.195 Ute Geiling 25 Verhaltensauffälligkeiten in der Grundschule.199 Günther Opp 26 Hochbegabte in der Grundschule.203 Godehard Henze, Uwe Sandfuchs und Clemens Zumhasch 2.2 Pädagogische Grundfragen und Aufgaben 27 Grundlegende Bildung.211 Wolfgang Einsiedler 28 Erziehung und Erziehender Unterricht.219 Eva Matthes 29 Schulleben – Schulkultur.227 Rudolf W. Keck und Uwe Sandfuchs 30 Eltern und Schule.232 Sabine Kirk 31 Lehrer-Schüler-Verhältnis.237 Martin K.W. Schweer 32 Vorschulerziehung und Elementarbildung.241 Jutta Sechtig, Thilo Schmidt und Hans-Günther Roßbach 33 Die Anschlussfähigkeit von Kindertagesstätte und Grundschule.248 Hartmut Hacker 34 Übergänge in den Sekundarbereich.252 Gabriele Faust 35 Identitätsentwicklung und Selbstkonzept.257 Sabine Martschinke 36 Lernemotionen, Lernmotivation und Interesse.261 Katrin Lohrmann und Andreas Hartinger 37 Individualentwicklung und Sozialerziehung.265 Gabriele Faust 38 Moralentwicklung und Werteerziehung.269 Lutz Mauermann 39 Leistung und Leistungserziehung in der Grundschule.273 Werner Sacher 40 Schulfähigkeit und Schuleingangsdiagnostik.281 Gisela Kammermeyer 41 Schulleistungsbeurteilung: Leistungen feststellen und bewerten.288 Clemens Zumhasch 42 Diagnostische Verfahren: Systematische Beobachtung – Testverfahren.296 Clemens Zumhasch 43 Beratung.305 Norbert Grewe 44 Fördern und Förderunterricht.310 Uwe Sandfuchs 3 Grundschule als didaktisch-methodisches Handlungsfeld 3.1 Grundfragen der Auswahl und Begründung von Zielen und Inhalten 45 Lehrpläne – Grundschullehrpläne I. Grundfragen der Lehrplantheorie und der Lehrplanforschung.317 Elisabeth Neuhaus-Siemon II. Lehrpläne für die Grundschule.325 Katrin Liebers 46 Standards für die Grundschule.330 Dietlinde Granzer 47 Anspruchsvolle Lernaufgaben.335 Elsbeth Stern und Ilonca Hardy 3.2 Konzeptionen und Formen des Grundschulunterrichts 48 Lehr-Lern-Konzepte für die Grundschule.341 Wolfgang Einsiedler 49 Formen und Qualitätsmerkmale offenen Unterrichts.351 Meike Munser-Kiefer 50 Klassenunterricht.356 Wolfgang Einsiedler 51 Differenzierung.360 Bernd Thomas 52 Entdeckendes Lernen.367 Andreas Hartinger und Katrin Lohrmann 53 Problemorientiertes Lernen.372 Eva-Maria Lankes 54 Projektorientiertes Lernen.376 Herbert Gudjons 55 Kooperatives Lernen.380 Sabine Martschinke und Bärbel Kopp 56 Lernen im Gespräch.384 Peggy Richert 57 Lernen im Spiel.387 Gisela Kammermeyer 58 Üben.391 Josef Künsting und Frank Lipowsky 3.3 Repräsentationsformen 59 Kontextualisierung und Dekontextualisierung.397 Katrin Lohrmann 60 Medien und Lernmittel im Grundschulunterricht.402 Gerhard Tulodziecki 61 Lernorte.409 Rudolf W. Keck und Bernd Thomas 4 Fachliche und überfachliche Ziele und Inhalte 4.1 Fächer und Lernbereiche 62 Anfangsunterricht.415 Hartmut Hacker 63 Deutschunterricht in der Grundschule.419 Jürgen Baurmann und Wolfgang Menzel 64 Sprechen und Zuhören.422 Uta M. Quasthoff 65 Anfänge des Schriftspracherwerbs.426 Hans Brügelmann 66 Texte schreiben.431 Jürgen Baurmann 67 Lesen – mit Texten und Medien umgehen.435 Kaspar H. Spinner 68 Rechtschreiben.439 Gabriele Hinney 69 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen.444 Wolfgang Menzel 70 Lese-Rechtschreib-Schwäche.449 Gerheid Scheerer-Neumann 71 Fremdsprachliches Lernen.455 Andreas Marschollek 72 Mathematikunterricht in der Grundschule.462 Wilhelm Schipper und Carla Merschmeyer-Brüwer 73 Zahlen und Operationen.470 Wilhelm Schipper und Carla Merschmeyer-Brüwer 74 Raum und Form.474 Carla Merschmeyer-Brüwer und Wilhelm Schipper 75 Größen und Messen.478 Carla Merschmeyer-Brüwer und Wilhelm Schipper 76 Rechenschwäche.482 Jens Holger Lorenz 77 Sachunterricht – ein fachlich vielseitiger Lernbereich.487 Joachim Kahlert 78 Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts.494 Walter Köhnlein 79 Heimat – Heimatkunde – Sachunterricht.504 Margarete Götz 80 Naturwissenschaftlich-technischer Lernbereich.509 Kornelia Möller, Thilo Kleickmann und Beate Sodian 81 Sozialwissenschaftlicher Lernbereich.518 Joachim Kahlert und Dagmar Richter 82 Musik.524 Rainer Schmitt 83 Kunst und ästhetische Erziehung.532 Meike-Anna Aissen-Crewett 84 Sport und Bewegung.539 Manfred Polzin 85 Evangelischer Religionsunterricht.547 Rainer Lachmann 86 Katholischer Religionsunterricht.552 Georg Hilger 87 Islamischer Religionsunterricht.558 Johannes Lähnemann 88 Ethikunterricht.563 Friedrich Schweitzer 4.2 Fächerübergreifende Aufgaben 89 Medienerziehung.567 Dieter Spanhel 90 Interkulturelle Erziehung.572 Uwe Sandfuchs 91 Umwelterziehung.578 Joachim Kahlert 92 Ästhetische Bildung.585 Norbert Schläbitz 93 Sexualerziehung.595 Walter Müller 94 Verkehrserziehung und Mobilitätsbildung.602 Dietmar von Reeken 95 Gesundheitserziehung.608 Georg Hörmann Sachregister.612 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.622