In den 20er Jahren entwarf der Soziologe und Ökonom Otto Neurath eine Bildsprache für die Wissensvermittlung, die er nach seiner Emigration zu einer umfassenden Bildpädagogik weiterentwic… Mehr…
In den 20er Jahren entwarf der Soziologe und Ökonom Otto Neurath eine Bildsprache für die Wissensvermittlung, die er nach seiner Emigration zu einer umfassenden Bildpädagogik weiterentwickelte. Diese „Wiener Methode der Bildstatistik“ – später als ISOTYPE (International System Of TYpographic Picture Education) international beachtet –, ihre Relevanz für die Erziehungswissenschaften und ihre Auswirkungen auf die pädagogische Praxis stehen im Mittelpunkt des Buches. Im ersten Teil beleuchtet die Autorin den historischen Kontext. Sie geht der Frage nach, inwieweit das Visualisierungskonzept Otto Neuraths in der Wissenschaftlichen Weltauffassung des Wiener Kreises und in seinem Bildungskonzept verwurzelt war. Darauf aufbauend beschreibt sie im Detail die Genese dieser von Humanismus und Wissenschaftlichkeit geprägten Visualisierungsmethode anhand einzelner Phasen und Themenschwerpunkte und analysiert Neuraths Experimente mit Abstraktion, Verzicht auf Sprache und Eindeutigkeit. Im dritten Teil wird Neuraths Bildpädagogik als vermittlungsmethodisches Phänomen betrachtet. Am Beispiel des ISOTYPE arbeitet die Autorin normative Prinzipien sowie methodische Prinzipien heraus, die sich aus den Neurath‘schen Konstruktionsregeln ergeben. Diese Prinzipien fügen sich zu einer ganz eigenen Struktur und zeigen sich als Alleinstellungsmerkmal der Bildpädagogik von Otto Neurath. Das Buch wendet sich an Erziehungswissenschaftler, Bildungs- und Wissenschaftstheoretiker ebenso wie an Museumspädagogen, Grafiker und Architekten, aber auch an Historiker und Soziologen., Springer<
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In den 20er Jahren entwarf der Soziologe und Ökonom Otto Neurath eine Bildsprache für die Wissensvermittlung, die er nach seiner Emigration zu einer umfassenden Bildpädagogik weiterentwickelte. Diese „Wiener Methode der Bildstatistik“ – später als ISOTYPE (International System Of TYpographic Picture Education) international beachtet –, ihre Relevanz für die Erziehungswissenschaften und ihre Auswirkungen auf die pädagogische Praxis stehen im Mittelpunkt des Buches. Im ersten Teil beleuchtet die Autorin den historischen Kontext. Sie geht der Frage nach, inwieweit das Visualisierungskonzept Otto Neuraths in der Wissenschaftlichen Weltauffassung des Wiener Kreises und in seinem Bildungskonzept verwurzelt war. Darauf aufbauend beschreibt sie im Detail die Genese dieser von Humanismus und Wissenschaftlichkeit geprägten Visualisierungsmethode anhand einzelner Phasen und Themenschwerpunkte und analysiert Neuraths Experimente mit Abstraktion, Verzicht auf Sprache und Eindeutigkeit. Im dritten Teil wird Neuraths Bildpädagogik als vermittlungsmethodisches Phänomen betrachtet. Am Beispiel des ISOTYPE arbeitet die Autorin normative Prinzipien sowie methodische Prinzipien heraus, die sich aus den Neurath‘schen Konstruktionsregeln ergeben. Diese Prinzipien fügen sich zu einer ganz eigenen Struktur und zeigen sich als Alleinstellungsmerkmal der Bildpädagogik von Otto Neurath. Das Buch wendet sich an Erziehungswissenschaftler, Bildungs- und Wissenschaftstheoretiker ebenso wie an Museumspädagogen, Grafiker und Architekten, aber auch an Historiker und Soziologen., Springer<
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Buch in der Datenbank seit 2015-07-20T17:26:30+02:00 (Berlin) Detailseite zuletzt geändert am 2024-04-25T00:44:01+02:00 (Berlin) ISBN/EAN: 3319163167
ISBN - alternative Schreibweisen: 3-319-16316-7, 978-3-319-16316-1 Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe: Autor des Buches: angelique, groß Titel des Buches: otto neurath, angelique, angélique, die bildpädagogik otto neuraths
Daten vom Verlag:
Autor/in: Angélique Groß Titel: Veröffentlichungen des Instituts Wiener Kreis; Die Bildpädagogik Otto Neuraths - Methodische Prinzipien der Darstellung von Wissen Verlag: Springer; Springer International Publishing 288 Seiten Erscheinungsjahr: 2015-06-02 Cham; CH Sprache: Deutsch 71,93 € (DE) 71,93 € (AT) 94,88 CHF (CH) Available XII, 288 S. 116 Abb.
EA; E107; eBook; Nonbooks, PBS / Philosophie/Sonstiges; Pädagogik: Theorie und Philosophie; Verstehen; Bildpädagogik; Claudia-König-Fuchs; Gerd Arntz; Gesellschafts- und Wirtschaftsmuseum; Isotype; Marie Neurath; Sozialistische Arbeiterbildung; Wiener Methode der Bildstatistik; learning and instruction; B; Philosophy of Education; Instructional Psychology; Graphic Design; Philosophy of Science; Religion and Philosophy; Pädagogische Psychologie; Grafikdesign; Wissenschaftsphilosophie und -theorie; BB
Chapter 1. Einleitung. Die Methode als Gegenstand pädagogischer Profession.- Chapter 2. Warum Bildpädagogik? Die Wissenschaftliche Weltauffassung.- Chapter 3. Die Praxis der Bildpädagogik. Die Genese des Isotype.- Chapter 4. Das konzeptionelle Gefüge der Bildpädagogik.- Chapter 5. Schlussbemerkung. Die Methode als Gegenstand pädagogischer Disziplin.- Chapter 6. Anhang. Erläutert den Bildungsbegriff Otto Neuraths Beschreibt detailliert die Genese der Neurath’schen Bildpädagogik Analysiert markante Phasen des Entstehungsprozesses. Erläutert elementare Prinzipien und Strukturen, die das Alleinstellungsmerkmal dieser Bildpädagogik ausmachen Arbeitet die Relevanz der Bildpädagogik Otto Neuraths für die Erziehungswissenschaften und ihre Auswirkungen auf die pädagogische Praxis heraus Includes supplementary material: sn.pub/extras
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