Aufbruch in eine neue Lernwirklichkeit Das Buch fokussiert auf aktuelle und historische Ansätze des agilen, selbstgesteuerten, nachhaltigen und selbstverantwortlichen Lernens. Diese Ansät… Mehr…
Aufbruch in eine neue Lernwirklichkeit Das Buch fokussiert auf aktuelle und historische Ansätze des agilen, selbstgesteuerten, nachhaltigen und selbstverantwortlichen Lernens. Diese Ansätze stehen im Spannungsfeld zwischen Individualismus und Kommunitarismus sowie im Spannungsfeld zwischen Selbstverwirklichung und gesellschaftlichem Anspruch. Die Synthese aus den Ansätzen zeigt auf, wie Lernen in der neuen Wirklichkeit gelingen kann und was sowohl historische als auch aktuelle Ansätze beitragen können. Taschenbuch Kartoniert / Broschiert Springer Fachmedien Wiesbaden Deutsch ; Seiten: 208 ; Erscheinungsjahr: 2023, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023<
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Buch in der Datenbank seit 2023-01-04T19:35:20+01:00 (Berlin) Detailseite zuletzt geändert am 2024-02-26T15:10:56+01:00 (Berlin) ISBN/EAN: 9783658403973
ISBN - alternative Schreibweisen: 978-3-658-40397-3
Daten vom Verlag:
Autor/in: Julia Riebel Titel: Lernen 4.0 - Aufbruch in eine neue Lernwirklichkeit Verlag: Springer VS; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 201 Seiten Erscheinungsjahr: 2023-04-20 Wiesbaden; DE Gedruckt / Hergestellt in Niederlande. Gewicht: 0,278 kg Sprache: Deutsch 74,99 € (DE) 77,09 € (AT) 83,00 CHF (CH) POD V, 201 S. 6 Abb., 1 Abb. in Farbe.
BC; Education, general; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik: Theorie und Philosophie; Verstehen; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Erziehungswissenschaft; Bildungswissenschaft; Lernforschung; agiles Lernen; nachhaltiges Lernen; Rancière; Tolstoi; Higher Education; Teaching and Teacher Education; Education Science; Higher Education; Teaching and Teacher Education; Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung; Lehrerausbildung; EA
Was müssen Lehrende (nicht) wissen? Der unwissende Lehrmeister Rancières auf dem Prüfstand.-Auferstehung als Bildungserlebnis: Menschenbild und Pädagogik Leo Tolstois und Nachwirken in die Gegenwart.- Lernagilität als Einflussgröße nachhaltigen Lernens: Definition und Modellierung sowie Einordnung in die neue Wirklichkeit deutscher Hochschulen.- Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Praxis im Studium: Desiderate von Studierenden am Beispiel des Faches Gesellschaftswissenschaften?- Aufbruch in eine selbstverantwortliche Lernwirklichkeit: Synthese aus historischen und aktuellen Ansätzen.
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