[EAN: 9783658166779], Neubuch, [PU: Springer Fachmedien Wiesbaden Jan 2017], KOMMUNIKATIONSWISSENSCHAFT; PÄDAGOGIK / SCHULE; KULTUR; INTERKULTURELLEKOMPETENZ; DIVERSITÄT; INKLUSION; INTEGRATION, This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Ina Baumann untersucht Herausforderungen kultureller Diversität und wie Schulen darauf eingehen sollten, um den Lernenden eine möglichst barrierefreie Gemeinschaft und eine angemessene interkulturelle Bildung zu bieten. Ihr differenzierter Kulturbegriff ermöglicht einen klaren Blick auf affektive, kognitive und handlungsbezogene Stolpersteine der Interkulturalität und wie diese die Kommunikation beeinflussen können. Auf der Basis einer Auseinandersetzung mit den wesentlichen Konzepten wie Kompetenz und Bildung zeigt sie, dass im Kontext der Inklusions- und Diversitätsdiskurse die Begriffe Kultur und Interkulturalität bzw. interkulturelle Kompetenz noch von zentraler pädagogischer Bedeutung sind. Darauf aufbauend entwickelt sie ein Konzept der Kulturenorientierung und macht Vorschläge zu einem in den Gesamtkontext von Schulentwicklung und insbesondere Unterrichtsentwicklung eingebundenen, durchgängigen Rahmencurriculum der kulturenorientierten Bildung und Erziehung. 548 pp. Deutsch, Books<
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Ina Baumann untersucht Herausforderungen kultureller Diversität und wie Schulen darauf eingehen sollten, um den Lernenden eine möglichst barrierefreie Gemeinschaft und eine angemessene in… Mehr…
Ina Baumann untersucht Herausforderungen kultureller Diversität und wie Schulen darauf eingehen sollten, um den Lernenden eine möglichst barrierefreie Gemeinschaft und eine angemessene interkulturelle Bildung zu bieten. Ihr differenzierter Kulturbegriff ermöglicht einen klaren Blick auf affektive, kognitive und handlungsbezogene Stolpersteine der Interkulturalität und wie diese die Kommunikation beeinflussen können. Auf der Basis einer Auseinandersetzung mit den wesentlichen Konzepten wie Kompetenz und Bildung zeigt sie, dass im Kontext der Inklusions- und Diversitätsdiskurse die Begriffe Kultur und Interkulturalität bzw. interkulturelle Kompetenz noch von zentraler pädagogischer Bedeutung sind. Darauf aufbauend entwickelt sie ein Konzept der Kulturenorientierung und macht Vorschläge zu einem in den Gesamtkontext von Schulentwicklung und insbesondere Unterrichtsentwicklung eingebundenen, durchgängigen Rahmencurriculum der kulturenorientierten Bildung und Erziehung. Bücher > Schule & Lernen > Lehrermaterialien > Didaktik & Methodik;Bücher > Fachbücher > Pädagogik > Schulpädagogik & Didaktik 21.0 cm x 14.8 cm x 3.0 cm mm , Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Taschenbuch, Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH<
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Buch in der Datenbank seit 2017-03-13T20:35:08+01:00 (Berlin) Detailseite zuletzt geändert am 2024-04-04T17:11:47+02:00 (Berlin) ISBN/EAN: 3658166770
ISBN - alternative Schreibweisen: 3-658-16677-0, 978-3-658-16677-9 Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe: Autor des Buches: bauman, baumann schüle Titel des Buches: kulturenorientierte bildung grundlagen für den umgang mit interkulturalität der schule, kulturen bild
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Autor/in: Ina Baumann Titel: Kulturenorientierte Bildung - Grundlagen für den Umgang mit Interkulturalität in der Schule Verlag: Springer VS; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 533 Seiten Erscheinungsjahr: 2017-01-12 Wiesbaden; DE Gedruckt / Hergestellt in Niederlande. Gewicht: 0,709 kg Sprache: Deutsch 69,99 € (DE) 71,95 € (AT) 77,50 CHF (CH) POD XI, 533 S. 72 Abb.
BC; Curriculum Studies; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Curricula: Planung und Entwicklung; Verstehen; Kultur; Interkulturelle Kompetenz; Diversität; Inklusion; Integration; Intercultural Communication; Schools and Schooling; Curriculum Studies; Intercultural Communication; School and Schooling; Kommunikationswissenschaft; Schulen und Vorschulen; EA
Ina Baumann untersucht Herausforderungen kultureller Diversität und wie Schulen darauf eingehen sollten, um den Lernenden eine möglichst barrierefreie Gemeinschaft und eine angemessene interkulturelle Bildung zu bieten. Ihr differenzierter Kulturbegriff ermöglicht einen klaren Blick auf affektive, kognitive und handlungsbezogene Stolpersteine der Interkulturalität und wie diese die Kommunikation beeinflussen können. Auf der Basis einer Auseinandersetzung mit den wesentlichen Konzepten wie Kompetenz und Bildung zeigt sie, dass im Kontext der Inklusions- und Diversitätsdiskurse die Begriffe Kultur und Interkulturalität bzw. interkulturelle Kompetenz noch von zentraler pädagogischer Bedeutung sind. Darauf aufbauend entwickelt sie ein Konzept der Kulturenorientierung und macht Vorschläge zu einem in den Gesamtkontext von Schulentwicklung und insbesondere Unterrichtsentwicklung eingebundenen, durchgängigen Rahmencurriculum der kulturenorientierten Bildung und Erziehung.
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