2017, ISBN: 3658137703
1. Aufl. 2017 Kartoniert / Broschiert Bildung / Bildungsmanagement, Bildungsmanagement, Management / Bildungsmanagement, Bildungspolitik, Politik / Bildung, Empirische Sozialforschung, … Mehr…
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[EAN: 9783658137700], Neubuch, [PU: Springer Fachmedien Wiesbaden], BILDUNG BILDUNGSMANAGEMENT MANAGEMENT BILDUNGSPOLITIK POLITIK EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG PÄDAGOGIK THEORIE, PHILOSOPHIE… Mehr…
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2017, ISBN: 9783658137700
Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften, 2017. Paperback. New. 332 pages. German language. 8.26x5.82x0.87 inches., Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften, 2017, 6
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Taschenbuch
Zwischen Inklusionsforderung und Exklusionsdrohung, Buch, Softcover, 1. Aufl. 2017, [PU: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH], Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2017
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2017
ISBN: 9783658137700
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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches
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Wie kaum eine andere soziale Kategorie gilt insbesondere Bildung als Bedingung der Teilhabe am gesellschaftlichen Leben schlechthin. Nur wer gebildet ist, sei in der Lage, den Anforderungen moderner Lebensverhältnisse Rechnung zu tragen und sie nicht nur aufzunehmen, sondern ihrerseits auch mitzugestalten. Wenn aber Bildung auf (soziale) Teilhabe zielt, dann ist auch Teilhabe an Bildung selbst unverzichtbar und ein systemisches Erfordernis – bedeutete doch der Ausschluss aus Bildung unweigerlich den Ausschluss aus der Gesellschaft. Spätmodern aber sind beide Momente der Teilhabe als Implikationen der Bildung in Zweifel geraten: Weder vermag Bildung noch angemessen gesellschaftliche Teilhabe zu garantieren, noch gilt, dass Bildung allen gleichermaßen offen steht.
In dem Band wird die Verbindung von Bildung und Teilhabe grundlagen- und gesellschaftstheoretisch sowie empirisch beleuchtet und die (Un)Möglichkeit von Bildungsgerechtigkeit thematisiert.
Detailangaben zum Buch - Bildung und Teilhabe
EAN (ISBN-13): 9783658137700
ISBN (ISBN-10): 3658137703
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2
Herausgeber: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Buch in der Datenbank seit 2017-02-15T11:59:31+01:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-04-25T11:44:10+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 3658137703
ISBN - alternative Schreibweisen:
3-658-13770-3, 978-3-658-13770-0
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: ingrid miethe, ricken norbert, mieth, rick, ricke, mie, tervooren
Titel des Buches: zwischen, teilhabe
Daten vom Verlag:
Autor/in: Ingrid Miethe; Anja Tervooren; Norbert Ricken
Titel: Bildung und Teilhabe - Zwischen Inklusionsforderung und Exklusionsdrohung
Verlag: Springer VS; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
317 Seiten
Erscheinungsjahr: 2017-01-12
Wiesbaden; DE
Gedruckt / Hergestellt in Niederlande.
Sprache: Deutsch
59,99 € (DE)
61,68 € (AT)
66,50 CHF (CH)
POD
XV, 317 S. 14 Abb., 2 Abb. in Farbe.
BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen; Pädagogik: Theorie und Philosophie; Verstehen; Erziehungswissenschaft; Inklusion; Exklusion; Bildungspolitik; Bildungsbiographien; Gesellschaft; Partizipation; Bildungssoziologie; Lebenslanges Lernen; Educational Philosophy; Educational Policy and Politics; Sociology of Education; Bildungsstrategien und -politik; Pädagogik; Soziologie; EA
Wie kaum eine andere soziale Kategorie gilt insbesondere Bildung als Bedingung der Teilhabe am gesellschaftlichen Leben schlechthin. Nur wer gebildet ist, sei in der Lage, den Anforderungen moderner Lebensverhältnisse Rechnung zu tragen und sie nicht nur aufzunehmen, sondern ihrerseits auch mitzugestalten. Wenn aber Bildung auf (soziale) Teilhabe zielt, dann ist auch Teilhabe an Bildung selbst unverzichtbar und ein systemisches Erfordernis – bedeutete doch der Ausschluss aus Bildung unweigerlich den Ausschluss aus der Gesellschaft. Spätmodern aber sind beide Momente der Teilhabe als Implikationen der Bildung in Zweifel geraten: Weder vermag Bildung noch angemessen gesellschaftliche Teilhabe zu garantieren, noch gilt, dass Bildung allen gleichermaßen offen steht.
In dem Band wird die Verbindung von Bildung und Teilhabe grundlagen- und gesellschaftstheoretisch sowie empirisch beleuchtet und die (Un)Möglichkeit von Bildungsgerechtigkeit thematisiert.
Konzeptionelle Perspektiven.- Gesellschaftstheoretische Perspektiven.- Empirische Perspektiven.
ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Gießen.
ist Professorin für Erziehungswissenschaften unter besonderer Berücksichtigung der Kindheitsforschung an der Universität Duisburg-Essen.
ist Professor für Theorien der Erziehung und Erziehungswissenschaft an der Ruhr-Universität Bochum.
Dr. Ingrid Miethe Dr. Anja Tervooren Dr. Norbert RickenWie kaum eine andere soziale Kategorie gilt insbesondere Bildung als Bedingung der Teilhabe am gesellschaftlichen Leben schlechthin. Nur wer gebildet ist, sei in der Lage, den Anforderungen moderner Lebensverhältnisse Rechnung zu tragen und sie nicht nur aufzunehmen, sondern ihrerseits auch mitzugestalten. Wenn aber Bildung auf (soziale) Teilhabe zielt, dann ist auch Teilhabe an Bildung selbst unverzichtbar und ein systemisches Erfordernis – bedeutete doch der Ausschluss aus Bildung unweigerlich den Ausschluss aus der Gesellschaft. Spätmodern aber sind beide Momente der Teilhabe als Implikationen der Bildung in Zweifel geraten: Weder vermag Bildung noch angemessen gesellschaftliche Teilhabe zu garantieren, noch gilt, dass Bildung allen gleichermaßen offen steht.
In dem Band wird die Verbindung von Bildung und Teilhabe grundlagen- und gesellschaftstheoretisch sowie empirisch beleuchtet und die (Un)Möglichkeit von Bildungsgerechtigkeit thematisiert.
Studierende und Lehrende der Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung
ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Gießen.
ist Professorin für Erziehungswissenschaften unterbesonderer Berücksichtigung der Kindheitsforschung an der Universität Duisburg-Essen.
ist Professor für Theorien der Erziehung und Erziehungswissenschaft an der Ruhr-Universität Bochum.
Die Zielgruppe Die Herausgeberinnen und der Herausgeber Dr. Ingrid Miethe Dr. Anja Tervooren Dr. Norbert RickenWie kaum eine andere soziale Kategorie gilt insbesondere Bildung als Bedingung der Teilhabe am gesellschaftlichen Leben schlechthin. Nur wer gebildet ist, sei in der Lage, den Anforderungen moderner Lebensverhältnisse Rechnung zu tragen und sie nicht nur aufzunehmen, sondern ihrerseits auch mitzugestalten. Wenn aber Bildung auf (soziale) Teilhabe zielt, dann ist auch Teilhabe an Bildung selbst unverzichtbar und ein systemisches Erfordernis – bedeutete doch der Ausschluss aus Bildung unweigerlich den Ausschluss aus der Gesellschaft. Spätmodern aber sind beide Momente der Teilhabe als Implikationen der Bildung in Zweifel geraten: Weder vermag Bildung noch angemessen gesellschaftliche Teilhabe zu garantieren, noch gilt, dass Bildung allen gleichermaßen offen steht.
In dem Band wird die Verbindung von Bildung und Teilhabe grundlagen- und gesellschaftstheoretisch sowie empirisch beleuchtet und die (Un)Möglichkeit von Bildungsgerechtigkeit thematisiert.
Bildung und Partizipation im Widerspruch Dimensionen von Bildungsungerechtigkeiten Aktuelle Beiträge zum erziehungswissenschaftlichen Diskurs
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