Wie sollte im Blick auf die aktuelle Krise unseres schulischen Bildungssystems ein wissenschaftlicher und praktischer Zugang zum Unterricht heute aussehen? Die Autorin stellt diese Frage … Mehr…
Wie sollte im Blick auf die aktuelle Krise unseres schulischen Bildungssystems ein wissenschaftlicher und praktischer Zugang zum Unterricht heute aussehen? Die Autorin stellt diese Frage nicht technologisch, im Sinne einer Steigerung von Effizienz und 'output', sondern sie richtet den Blick zunächst auf die innere Qualität des Vermittlungsgeschehens im Unterricht und seine Strukturen. Um dabei das Zusammenspiel von inhaltlichen und sozialen, emotionalen und kognitiven, individuellen und gemeinsamen Aspekten der unterrichtlichen Interaktion hermeneutisch zu erschließen, wählt sie die bewusst subjektive Rekonstruktion von Erinnerungsbildern aus ihrer eigenen schulischen Praxis. Hierbei erweist sich diese neue Methode nicht nur als exemplarisch für pädagogische Theoriebildung, sondern zugleich als Zugang zu den - besonders seit der 'realistischen Wende' vernachlässigten - ästhetischen Anteilen des Bildungsgeschehens. In dieser theoretisch hervorragend ausgewiesenen Untersuchung sieht Horst Rumpf "... eine fundamentale Fortführung all dessen ...", wofür er "... mit anderen gegen den technokratischen mainstream zu fechten sucht.", EAN: 9783830913429, ISBN: 3830913427 [SW:Bielefeld ; Ästhetik ; Differenz ; Philosophieunterricht / Didaktik, Methodik ; Transzendenz], [VÖ:20040100], Buch (dtsch.)<
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Wie sollte im Blick auf die aktuelle Krise unseres schulischen Bildungssystems ein wissenschaftlicher und praktischer Zugang zum Unterricht heute aussehen? Die Autorin stellt diese Frage nicht technologisch, im Sinne einer Steigerung von Effizienz und 'output', sondern sie richtet den Blick zunächst auf die innere Qualität des Vermittlungsgeschehens im Unterricht und seine Strukturen. Um dabei das Zusammenspiel von inhaltlichen und sozialen, emotionalen und kognitiven, individuellen und gemeinsamen Aspekten der unterrichtlichen Interaktion hermeneutisch zu erschließen, wählt sie die bewusst subjektive Rekonstruktion von Erinnerungsbildern aus ihrer eigenen schulischen Praxis. Hierbei erweist sich diese neue Methode nicht nur als exemplarisch für pädagogische Theoriebildung, sondern zugleich als Zugang zu den - besonders seit der 'realistischen Wende' vernachlässigten - ästhetischen Anteilen des Bildungsgeschehens. In dieser theoretisch hervorragend ausgewiesenen Untersuchung sieht Horst Rumpf "... eine fundamentale Fortführung all dessen ...", wofür er "... mit anderen gegen den technokratischen mainstream zu fechten sucht.", EAN: 9783830913429, ISBN: 3830913427 [SW:Bielefeld ; Ästhetik ; Differenz ; Philosophieunterricht / Didaktik, Methodik ; Transzendenz], [VÖ:20040100], Buch (dtsch.)<
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EAN (ISBN-13): 9783830913429 ISBN (ISBN-10): 3830913427 Taschenbuch Erscheinungsjahr: 2003
Buch in der Datenbank seit 2007-06-01T21:08:40+02:00 (Berlin) Detailseite zuletzt geändert am 2011-10-21T20:33:10+02:00 (Berlin) ISBN/EAN: 3830913427
ISBN - alternative Schreibweisen: 3-8309-1342-7, 978-3-8309-1342-9 Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe: Autor des Buches: gel, engel, gresillon, birgit Titel des Buches: spürbare bildung, internationale
Daten vom Verlag:
Autor/in: Birgit Engel Titel: Internationale Hochschulschriften; Spürbare Bildung - Über den Sinn des Ästhetischen im Unterricht Verlag: Waxmann 214 Seiten Erscheinungsjahr: 2003-12-04 Sprache: Deutsch 25,50 € (DE) 26,30 € (AT) 35,90 CHF (CH) Not available (reason unspecified)
BC; PB; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen; Bildungssysteme und -strukturen; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; ästhetische Bildung; Unterricht (wiss.); ästhetische Erfahrung; Transzendenz; Differenz; sozialer Sinn