2019, ISBN: 3942122243
[EAN: 9783942122245], Neubuch, [PU: Institut F.Sprachl.Bildu Jan 2019], ORTHOGRAPHIE; RECHTSCHREIBUNG; SCHREIBEN / DEUTSCH; UNTERRICHT SPRACHGESCHICHTE; SPRACHWISSENSCHAFT LESENLERNEN; - … Mehr…
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ISBN: 9783942122245
Das reich bebilderte Buch enthält, obwohl es „Deutsche Orthographie“ heißt, keine Aufzählungen oder Erklärungen von Rechtschreibregeln. Stattdessen wird das Thema je zu einem Drittel his… Mehr…
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2019, ISBN: 9783942122245
[ED: Taschenbuch], [PU: Institut für sprachliche Bildung], DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 210x140 mm, 148, [GW: 300g], verbes.. Auflage
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2019
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Das reich bebilderte Buch enthält, obwohl es „Deutsche Orthographie“ heißt, keine Aufzählungen oder Erklärungen von Rechtschreibregeln. Stattdessen wird das Thema je zu einem Drittel his… Mehr…
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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches
Autor: | |
Titel: | |
ISBN-Nummer: |
Detailangaben zum Buch - Deutsche Orthographie: historisch - systematisch - didaktisch
EAN (ISBN-13): 9783942122245
ISBN (ISBN-10): 3942122243
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2018
Herausgeber: Institut für sprachliche Bildung
Buch in der Datenbank seit 2017-12-19T18:48:55+01:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-03-27T15:03:21+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783942122245
ISBN - alternative Schreibweisen:
3-942122-24-3, 978-3-942122-24-5
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: günther, prof, thome, gunther, thomé kozmiensky
Titel des Buches: deutsch, deutsche orthographie
Daten vom Verlag:
Autor/in: Prof. Dr. Günther Thomé
Titel: Deutsche Orthographie; Grundlagen der Wortschreibung - historisch - systematisch - didaktisch
Verlag: Institut für sprachliche Bildung
148 Seiten
Erscheinungsjahr: 2019-01-28
Oldenburg/Oldbg. DE
Gedruckt / Hergestellt in Deutschland.
Gewicht: 0,300 kg
Sprache: Deutsch
16,80 € (DE)
17,30 € (AT)
22,60 CHF (CH)
Available
42 Abbildungen und 12 Tabellen, durchgängig in Farbe
BC; B305; PB; Taschenbuch / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Verstehen; Deutschunterricht; Logopädie; Legasthenie; Rechtschreibung; LRS; Orthographie; Phoneme; Schriftspracherwerb; Kritik an der Silbenorientierung; Phonematik; Rechtschreiben; Basisgrapheme; Geschichte der deutschen Orthographie; Basiskonzept; Lautgetreu oder nicht? Didaktik und Methodik des Schriftspracherwerbs; Rechtschreibunterricht; Lehrerausbildung; Grapheme; Entwicklung der deutschen Orthographie; Schrift und Sprache; DaZ; Basis- und Orthographeme; Schrift; DaF; Lehrerausbildung; Schule und Lernen: Erstsprache: Grundlagen der Lesekompetenz; Alphabetisierung; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Sprache: Geschichte und Allgemeines; Historische und vergleichende Sprachwissenschaft; Sonderpädagogik: Lernschwierigkeiten; Fremdsprachenerwerb: Schreibkompetenz; Schriftsysteme, Alphabete; Weiterführende Schulen; Psycholinguistik und Kognitive Linguistik; Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen; Konfessionelle Schulen; Phonetik, Phonologie; Grundschule und Sekundarstufe I; Schule und Lernen: Erstsprache: Schreibkompetenz; Freie Schulen und Privatschulen; Vorschule und Kindergarten; Unterrichtsmaterialien; Grammatik, Syntax und Morphologie; Deutsch; Ur- und Frühgeschichte vor Christus; für den Primarbereich; für die Erwachsenenbildung; für weiterführende Schulen; für die Berufsbildung / Berufsausbildung; Für die Sekundarstufe II; für die Hochschulausbildung; für spezielle Lernschwächen; für die Sekundarstufe I; Für alle, die sich im Studium und Beruf für das Thema Orthographie und Schriftspracherwerb interessieren: Studierende für das Lehramt Deutsch, DeutschlehrerInnen, SprachwissenschaftlerInnen, SprachdidaktikerInnen, TherapeutInnen und Förderlehrkräfte
Einleitung 1 Schrift und Orthographie unter historischer Perspektive 1.1 Was ist Schrift? 1.2 Über den Zusammenhang von Sprache und Schrift 1.3 Die Alphabetschrift 1.4 Die Entwicklung der modernen deutschen Orthographie (ca. 1530‒1850) 1.5 Neuere Entwicklungen der deutschen Orthographie 2 Systematische Aspekte der deutschen Orthographie Theoretischer Teil 2.1 Was ist eine Schriftsprache? 2.2 Warum Grapheme und nicht Buchstaben? Empirischer Teil 2.3 Häufigkeitszählung zur deutschen Orthographie 2.4 Ergebnisse der 100.000er-Auszählung 2.5 Interpretation der Ergebnisse der 100.000er-Auszählung 3 Didaktik der deutschen Orthographie 3.1 Konzepte des Rechtschreibunterrichts 3.2 Phonologische Bewusstheit 3.3 Dissoziation von Lesen- und Schreibenlernen 3.4 Orthographische Fehler 3.5 Rechtschreibstörung, -schwäche, -schwierigkeiten Abbildungs- und Tabellenverzeichnis Literaturverzeichnis SachregisterWeitere, andere Bücher, die diesem Buch sehr ähnlich sein könnten:
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