Fachkompetenz von Wirtschaftslehrern Grundlagen und Befunde einer Weiterbildungsbedarfsanalyse - neues Buch

EAN (ISBN-13): 9783899747997
ISBN (ISBN-10): 3899747992
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2012
Herausgeber: Wochenschau Verlag
128 Seiten
Gewicht: 0,171 kg
Sprache: deu

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ISBN/EAN: 9783899747997

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-89974-799-2, 978-3-89974-799-7
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: thomas retzmann, bánk, retz, bank, ban thomas
Titel des Buches: wirtschaft, wirtschaftslehre, befunde, grundlagen einer

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Daten vom Verlag:

Autor/in: Volker Bank; Thomas Retzmann
Titel: Ökonomie und Bildung; Fachkompetenz von Wirtschaftslehrern - Grundlagen und Befunde einer Weiterbildungsbedarfsanalyse
Verlag: Wochenschau Verlag
128 Seiten
Erscheinungsjahr: 2012-04-05
Schwalbach am Taunus; DE
Gedruckt / Hergestellt in Deutschland.
Gewicht: 0,171 kg
Sprache: Deutsch
16,80 € (DE)
17,30 € (AT)
Available

BC; KART; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Erwachsenenbildung; Bildungssysteme und -strukturen; Verstehen; Fachkompetenz; Ökonomie; Wirtschaftsunterricht; Weiterbildung; Lehrkraft; Professionalisierung; Lehrerausbildung; Fortbildung; Lehrkörper; Schulen und Vorschulen; Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung; Kompetenzentwicklung; Fachspezifischer Unterricht; Schule und Lernen: Wirtschaftswissenschaften

1 Ausgangspunkte und Erkenntnisinteresse der Pilotstudie 1.1 Zur Rolle der Wirtschaft in der Gesellschaft und zu den ökonomischen Rollen in der Gesellschaft 1.2 Die Bedeutung der Fachkompetenz für die Professionalität der Lehrenden 1.3 Standardisierte Testverfahren zur Bildungsbedarfsanalyse 1.4 Der Aufbau der Arbeit 2 Forschungsstand: Testverfahren in der ökonomischen Bildung 2.1 ökonomische Bildung als Gegenstand der Messverfahren 2.2 Konzeptionen der Messung ökonomischer Bildung 3 Forschungsdesign 3.1 Grundanlage und Ablaufplanung 3.2 Variablen 3.3 Teilnehmerinnen und Teilnehmer 3.4 Erhebungsinstrumente 4 Empirische Ergebnisse 4.1 Lageparameter und Verteilungstests 4.2 Testkritik des Wirtschaftskundliche Bildung-Tests 4.2.1 Distraktorenanalyse 4.2.2 Trennschärfeanalyse 4.3 Ergebnisse bezüglich des Wirtschaftswissens 4.3.1 Häufigkeitsanalyse der Inhaltsgebiete und der Stufen der Taxonomie 4.3.2 Unterschiede zwischen Gruppen von Merkmalsträgern: Methode 4.3.3 Unterschiede hinsichtlich der Testform (dichotom) 4.3.4 Unterschiede hinsichtlich demographischer Hauptmerkmale 4.3.5 Unterschiede hinsichtlich geographischer Hauptmerkmale 4.3.6 Unterschiede hinsichtlich des Studienfachs (4-fach gestuft) 4.3.7 Unterschiede hinsichtlich des unterrichteten Fachs (4-fach gestuft) 4.3.8 Weitere Unterschiede hinsichtlich der Vorbildung 4.3.9 Unterschiede hinsichtlich der Schulform der derzeitigen Tätigkeit (4-fach gestuft) 5 Interpretation der festgestellten Ergebnisse, Diskussion und Ausblick 5.1 Eignung des WBT als Grundlage einer Weiterbildungsbedarfsanalyse 5.2 Eignung des WBT als diagnostisches Instrument bei Lehrkräften 5.3 Interpretation der gemessenen Ergebnisse 5.3.1 Lageparameter und inhaltliche Genauigkeit 5.3.2 Demographische und geographische Hauptmerkmale 5.3.3 Zur Rolle der Erkenntnis als Komponente der Lehrerbildung 5.3.4 Die Rolle der Erfahrung und der institutionellen Bedingungen als erklärende Variablen 6 Hinweise zur Vorbereitung einer Hauptstudie Literaturverzeichnis Dokumentationsteil A Zeitlicher Ablauf B Protokoll der überarbeiteten Items C Beteiligte Schulen D Anschreiben E Begleitfragebogen F Arbeitsanweisung G Protokoll der erfassten Variablen und ihrer Ausprägungen H Datenauswertung I Rückmeldung an die Teilnehmerinnen und Teilnehmer J Ländergemeinsame inhaltliche Anforderungen