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Lerncoaching: Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. G... | Buch | Zustand gut - Michele Eschelmüller
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Michele Eschelmüller:

Lerncoaching: Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. G... | Buch | Zustand gut - gebrauchtes Buch

ISBN: 9783834603937

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Eschelmnller, Michele:

Lerncoaching: Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Grundlagen und Praxishilfen - Taschenbuch

2008, ISBN: 9783834603937

Verlag An Der Ruhr Gmbh, Paperback, Publiziert: 2008T, Produktgruppe: Book, 0.31 kg, Teaching Aids & Educational Material, Lesson planning, School Education & Teaching, Education Studies … Mehr…

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Lerncoaching: Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Grundlagen und Praxishilfen - Taschenbuch

ISBN: 3834603937

[EAN: 9783834603937], [PU: Verlag an der Ruhr GmbH], Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust… Mehr…

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Michele Eschelmüller:
Lerncoaching: Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Grundlagen und Praxishilfen - Taschenbuch

ISBN: 3834603937

[EAN: 9783834603937], [PU: Verlag an der Ruhr GmbH], Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes th… Mehr…

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Eschelmüller, Michele:
Lerncoaching: Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Grundlagen und Praxishilfen - Taschenbuch

ISBN: 9783834603937

[Taschenbuch] Verlag an der Ruhr, broschiert, sehr guter Zustand, h4, DE, [SC: 2.99], gebraucht; sehr gut, gewerbliches Angebot, Banküberweisung, Internationaler Versand

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Details zum Buch
Lerncoaching: Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Grundlagen und Praxishilfen

In der letzten Stunde haben Sie das Thema erst behandelt, und schon heute haben Ihre Schüler wieder alles vergessen - der typische Schulalltag! Schulisches Lernen ist auch bei der besten Vorbereitung oft nicht nachhaltig genug. Mit Hilfe des Lerncoaching-Konzepts können Sie die Lern- und Verstehensprozesse Ihrer Schüler optimieren, ihnen Erfolgserlebnisse verschaffen und sich selbst entlasten. Lerncoaching bedeutet die Begleitung der Schüler beim selbstverantwortlichen Lernen, die Mitbestimmung der Lernenden am Lernprozess und die individuelle Förderung mit Hilfe von Lernportfolios. Mit diesem Grundlagenband werden Sie zum "Lerncoach": Schritt für Schritt erhalten Sie konkrete Hilfen, wie Sie dieses Konzept für Ihren Unterricht nutzen können. Checklisten, Fragebögen und grafische Übersichten erleichtern die direkte Umsetzung in Ihre Praxis.

Detailangaben zum Buch - Lerncoaching: Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Grundlagen und Praxishilfen


EAN (ISBN-13): 9783834603937
ISBN (ISBN-10): 3834603937
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2008
Herausgeber: Verlag An Der Ruhr Gmbh
140 Seiten
Gewicht: 0,320 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2008-05-21T07:43:42+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-05-02T13:09:04+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783834603937

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-8346-0393-7, 978-3-8346-0393-7
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: esche, eschelmller michele, eschelmüller
Titel des Buches: lerncoaching, praxishilfen, lerncoach


Daten vom Verlag:

Autor/in: Michele Eschelmüller
Titel: Lerncoaching - Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Grundlagen und Praxishilfen
Verlag: Verlag an der Ruhr
140 Seiten
Erscheinungsjahr: 2008-03-04
Gewicht: 0,318 kg
Sprache: Deutsch
18,99 € (DE)
19,60 € (AT)
22,80 CHF (CH)
Not available, publisher indicates OP
zweifarb.

BA; PB; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Sekundarstufe I, II; Unterrichtsmaterial; Schulbücher; Kooperation; Unterrichtsorganisation; Förderdiagnostik; Differenzierung; Indivdidualisiertes Lernen; Fachliteratur für Lehrer aller Schulstufen

- Einleitung - Lerncoaching – Modetrend oder pädagogische Notwendigkeit? - Zum Aufbau des Buches **** - Warum ist Lerncoaching notwendig? - Lehren und Lernen sind nicht dasselbe - Lerncoaching gehört zum Lehren - Auf dem Weg zu einer Fehleraufsuchdidaktik - Lerncoaching: ein Lerndialog - Modebegriff Coaching: Ursprung und Abgrenzung **** - Das Lerncoaching-Konzept - Fünf Voraussetzungen für Lerncoaching im klassengeführten Unterricht - Als Coach ein dialogisch-konstruktivistisch orientiertes Lernverständnis haben - Als Coach das Beratungsfeld der „Zone der nächsten Entwicklung“ kennen - Als Coach ein Verständnis für wirksamen beziehungsweise guten Unterricht haben - Als Coach ein Verständnis für potenzielle Lernschwierigkeiten haben - Als Coach ein Verständnis für angemessene Lehr-Lern-Beratungsprozesse haben - Zwei grundlegende Vorgehensweisen im Lerncoaching - Dialogische Diagnostik - Kompetenzorientierter Unterricht **** - Anregungen und Umsetzungshilfen im Klassenunterricht - Balance zwischen Instruktion und Konstruktion - Förderorientiertes Beratungskonzept - Feedback als wichtiges Steuerungsinstrument für Lernprozesse - Lernförderliches Klassenklima - Kompetenzraster mit entsprechenden Aufgabensammlungen für die selbstständige Lernarbeit - Zeitfenster für die selbstständige Arbeit und für Lerncoaching - Zeitfenster für die Präsentation von Lernfortschritten - Lernportfolio – Förderung der (Mit-)Verantwortung für das eigene Lernen - Unterrichtsteams **** - Anhang - Fußnoten - Verwendete Literatur - Literatur- und Internettipps

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