ISBN: 9783834603937
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2008, ISBN: 9783834603937
Verlag An Der Ruhr Gmbh, Paperback, Publiziert: 2008T, Produktgruppe: Book, 0.31 kg, Teaching Aids & Educational Material, Lesson planning, School Education & Teaching, Education Studies … Mehr…
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Eschelmnller, Michele:
Lerncoaching: Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Grundlagen und Praxishilfen - Taschenbuch2008, ISBN: 9783834603937
Verlag An Der Ruhr Gmbh, Paperback, Publiziert: 2008T, Produktgruppe: Book, 0.31 kg, Teaching Aids & Educational Material, Lesson planning, School Education & Teaching, Education Studies … Mehr…
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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches
Autor: | |
Titel: | |
ISBN-Nummer: |
Detailangaben zum Buch - Lerncoaching: Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Grundlagen und Praxishilfen
EAN (ISBN-13): 9783834603937
ISBN (ISBN-10): 3834603937
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2008
Herausgeber: Verlag An Der Ruhr Gmbh
140 Seiten
Gewicht: 0,320 kg
Sprache: ger/Deutsch
Buch in der Datenbank seit 2008-05-21T07:43:42+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-05-02T13:09:04+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783834603937
ISBN - alternative Schreibweisen:
3-8346-0393-7, 978-3-8346-0393-7
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: esche, eschelmller michele, eschelmüller
Titel des Buches: lerncoaching, praxishilfen, lerncoach
Daten vom Verlag:
Autor/in: Michele Eschelmüller
Titel: Lerncoaching - Vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Grundlagen und Praxishilfen
Verlag: Verlag an der Ruhr
140 Seiten
Erscheinungsjahr: 2008-03-04
Gewicht: 0,318 kg
Sprache: Deutsch
18,99 € (DE)
19,60 € (AT)
22,80 CHF (CH)
Not available, publisher indicates OP
zweifarb.
BA; PB; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Sekundarstufe I, II; Unterrichtsmaterial; Schulbücher; Kooperation; Unterrichtsorganisation; Förderdiagnostik; Differenzierung; Indivdidualisiertes Lernen; Fachliteratur für Lehrer aller Schulstufen
- Einleitung - Lerncoaching – Modetrend oder pädagogische Notwendigkeit? - Zum Aufbau des Buches **** - Warum ist Lerncoaching notwendig? - Lehren und Lernen sind nicht dasselbe - Lerncoaching gehört zum Lehren - Auf dem Weg zu einer Fehleraufsuchdidaktik - Lerncoaching: ein Lerndialog - Modebegriff Coaching: Ursprung und Abgrenzung **** - Das Lerncoaching-Konzept - Fünf Voraussetzungen für Lerncoaching im klassengeführten Unterricht - Als Coach ein dialogisch-konstruktivistisch orientiertes Lernverständnis haben - Als Coach das Beratungsfeld der „Zone der nächsten Entwicklung“ kennen - Als Coach ein Verständnis für wirksamen beziehungsweise guten Unterricht haben - Als Coach ein Verständnis für potenzielle Lernschwierigkeiten haben - Als Coach ein Verständnis für angemessene Lehr-Lern-Beratungsprozesse haben - Zwei grundlegende Vorgehensweisen im Lerncoaching - Dialogische Diagnostik - Kompetenzorientierter Unterricht **** - Anregungen und Umsetzungshilfen im Klassenunterricht - Balance zwischen Instruktion und Konstruktion - Förderorientiertes Beratungskonzept - Feedback als wichtiges Steuerungsinstrument für Lernprozesse - Lernförderliches Klassenklima - Kompetenzraster mit entsprechenden Aufgabensammlungen für die selbstständige Lernarbeit - Zeitfenster für die selbstständige Arbeit und für Lerncoaching - Zeitfenster für die Präsentation von Lernfortschritten - Lernportfolio – Förderung der (Mit-)Verantwortung für das eigene Lernen - Unterrichtsteams **** - Anhang - Fußnoten - Verwendete Literatur - Literatur- und InternettippsWeitere, andere Bücher, die diesem Buch sehr ähnlich sein könnten:
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