Chemiespezifischer Humor: Theoriebildung, Materialentwicklung, Evaluation (Studien zum Physik- und Chemielernen, Band 193) - Taschenbuch

Die vorliegende Studie zeigt, dass Humor als Qualitatsmerkmal des Chemieunterrichts angesehen werden kann. Sowohl Lehrkrafte als auch Schulerinnen und Schuler schreiben ihm eine grosse Bedeutung zu. Bei der Unterrichtsplanung wird Humor jedoch nur gelegentlich bis gar nicht berucksichtigt und bei keinem der untersuchten Chemieschulbucher kann von einer humorvollen Gestaltung gesprochen werden. Um Humor fur die chemiedidaktische Forschung zuganglich zu machen, erfolgt zunachst eine theoretische Fundierung. Darauf aufbauend entsteht die Theorie des Chemiespezifischen Humors, die aus einem schulbezogenen Konzept, einem schulbezogenen Modell und einem allgemeinen Konzept besteht. Chemiespezifischer Humor (ChH) lasst sich demnach als Merkmal von Lehr-Lernmaterial didaktisch modellieren und in Hinsicht auf seine Wirkung untersuchen. Im Zentrum der Hauptuntersuchung steht selbst entwickeltes Lernmaterial zum Thema Periodensystem der Elemente fur die Jahrgangsstufe 8 der Realschule in den Varianten "mit ChH" und "ohne ChH." Dabei zeigt sich in Hinsicht auf die Attraktivitat ein deutlicher Vorteil des ChH-Materials. Auch wirkt ChH-Material besser auf das von den Schulerinnen und Schulern zu erwerbende Fachwissen. Ein Einfluss auf das situationale/thematische Interesse konnte hingegen nicht nachgewiesen werden.