2015, ISBN: 9783734401527
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Wochenschau Verlag, Kindle Ausgabe, Auflage: 1, 368 Seiten, Publiziert: 2015-05-01T00:00:00.000Z, Produktgruppe: Digital Ebook Purchas, Schule & Lernen, Kategorien, Bücher, Geschichte all… Mehr…
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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches
| Autor: | |
| Titel: | |
| ISBN-Nummer: |
Detailangaben zum Buch - Subjektorientierte Geschichtsdidaktik
EAN (ISBN-13): 9783734401527
Erscheinungsjahr: 2015
Herausgeber: Wochenschau Verlag
Buch in der Datenbank seit 2016-02-27T22:44:13+01:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2023-09-24T01:51:02+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783734401527
ISBN - alternative Schreibweisen:
978-3-7344-0152-7
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: kühberger, ammer, hellmuth, amme, heinrich ammerer, christoph heinrich
Titel des Buches: geschichtsdidaktik
Daten vom Verlag:
Autor/in: Heinrich Ammerer; Thomas Hellmuth; Christoph Kühberger
Titel: Wochenschau Wissenschaft; Subjektorientierte Geschichtsdidaktik
Verlag: Wochenschau Verlag
368 Seiten
Erscheinungsjahr: 2015-05-01
Schwalbach am Taunus; DE
Gedruckt / Hergestellt in Deutschland.
Sprache: Deutsch
31,99 € (DE)
31,99 € (AT)
Available
EA; E107; Nonbooks, PBS / Geschichte; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Verstehen; Methoden; Geschichtsunterricht; Subjketorientierung; Medien; Schülerorientierung; Differenzierung; Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung; Fachspezifischer Unterricht; Geschichte; Schule und Lernen: Geschichte
Heinrich Ammerer, Thomas Hellmuth, Christoph Kühberger: Subjektorientierte Geschichtsdidaktik. Eine Einleitung Christoph Kühberger: Subjektorientierte Geschichtsdidaktik. Eine Annäherung zwischen Theorie, Empirie und Pragmatik Magdalena Golser, Thomas Hellmuth, Dominik Maresch: Meine Geschichte – deine Geschichte – wessen Geschichte? Subjektorientierte Geschichtsdidaktik, Prozessorientierung und konzeptuelles Lernen Bärbel Völkel: Subjektorientierte Geschichtsdidaktik. Überlegungen zu einem uneindeutigen Begriff Bodo von Borries: „Subjektorientiertes“ Geschichtslernen ist nur als „identitätsreflektierendes“ wünschenswert! Markus Bernhardt: Subjektorientierung „reloaded“. Die Wurzeln subjektorientierter Geschichtsdidaktik in den 1960er Jahren Wolfgang Hasberg: „... ergo sum!“ Subjektivität historischen Denkens und der Umgang mit Häretikern Peter Schulz-Hageleit: Subjektorientierung? Ja, aber auch für Lehrerinnen und Lehrer! Ein Beitrag zur Historisch-politischen Bildung Lisa Konrad, Carlos Kölbl: N=1. Die Einzelfallanalyse als Mittel der Erkenntnisbildung innerhalb einer subjektorientierten Geschichtsdidaktik Waltraud Schreiber (unter Mitarbeit von Tobias Arendt, Benjamin Heinz, Matthias Hirsch, Annemarie Kraus, Katja Lehmann, Marcus Ventzke, Michael Werner, Stefanie Zabold): Warum Kompetenzorientierung Subjektorientierung immer einschließen muss und wie Empirie versuchen kann, dies als Herausforderung anzunehmen Heinrich Ammerer, Peter Seixas: Historical Consciousness in Austrian (Salzburg) and Canadian (Vancouver) Youth. Findings of an intercultural comparative exploration Michele Barricelli, Lena Sebening: Subjektorientierung im historischen Lernen zur Zeitgeschichte. Theoretische Erwägungen und ein Unterrichtsbeispiel Peter Lee, Arthur Chapman: Learning history as seeing the world differently. Some thoughts from a small island Autorinnen und AutorenWeitere, andere Bücher, die diesem Buch sehr ähnlich sein könnten:
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