Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studie:Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik 2004
- Taschenbuch 2004, ISBN: 9783407572134
2004 Softcover 300 S. 23,6 x 16,6 x 2 cm Zustand: gebraucht - sehr gut, Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihr… Mehr…
2004 Softcover 300 S. 23,6 x 16,6 x 2 cm Zustand: gebraucht - sehr gut, Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihrer praktischen Implementierungen in das System sonderpädagogischer Förderung reflektieren. Namhafte Wissenschaftler und Praktiker stellen ihre Erkenntnisse und Erfahrungen dar. Die Diagnostik zur Feststellung des individuellen sonderpädagogischen Förderbedarfs hat sich in den letzten Jahren in der sonderpädagogischen Theorie und Praxis stetig weiterentwickelt. Die in diesem Buch zusammengefassten Beiträge reflektieren diese Entwicklungen aus der jeweils spezifischen Sicht der Autorinnen und Autoren. Inhaltlich kristallisierten sich drei Themenkomplexe heraus, um die sich die Texte ranken: Wie steht es um die theoretischen Voraussetzungen von Förderdiagnostik? Bei dem grundsätzlichen Anspruch, förderorientiert zu diagnostizieren, erfordert die Heterogenität sonderpädagogischen Förderbedarfs auch inhaltliche Akzentuierungen hinsichtlich seiner Erkundung, Erfassung Dokumentation und Präsentation. Die praktische Gestaltung einer Förderdiagnostik sowohl bei der Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs als auch bei der förderungsbegleitenden Diagnostik für die Evaluation und die Förderplanung muss auch die konkreten schulorganisatorischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen berücksichtigen. Damit richtet sich das Buch an interessierte Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten, insbesondere in den Förderschulen, an Schulpsychologinnen und Mitarbeiterinnen in der Schulaufsicht. Es ist eine wichtige Informationsquelle für Dozenten und Studierende aller Lehrämter. Autor : Dr. Wolfgang Mutzeck (1946-2009) (Prof. Dr. phil. habil.), war Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik sowie Gründungsprofessor und Leiter des Instituts für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er an den Universitäten Kiel und Hamburg sowie als Sonderschullehrer, Beratungslehrer und Studienleiter. Dr. Peter Jogschies ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er im Schulverwaltungsamt Leipzig, am Deutschen Jugendinstitut e.V. München und als Lehrer. Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Sozialwissenschaften Versand D: 6,99 EUR Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihrer praktischen Implementierungen in das System sonderpädagogischer Förderung reflektieren. Namhafte Wissenschaftler und Praktiker stellen ihre Erkenntnisse und Erfahrungen dar. Die Diagnostik zur Feststellung des individuellen sonderpädagogischen Förderbedarfs hat sich in den letzten Jahren in der sonderpädagogischen Theorie und Praxis stetig weiterentwickelt. Die in diesem Buch zusammengefassten Beiträge reflektieren diese Entwicklungen aus der jeweils spezifischen Sicht der Autorinnen und Autoren. Inhaltlich kristallisierten sich drei Themenkomplexe heraus, um die sich die Texte ranken: Wie steht es um die theoretischen Voraussetzungen von Förderdiagnostik? Bei dem grundsätzlichen Anspruch, förderorientiert zu diagnostizieren, erfordert die Heterogenität sonderpädagogischen Förderbedarfs auch inhaltliche Akzentuierungen hinsichtlich seiner Erkundung, Erfassung Dokumentation und Präsentation. Die praktische Gestaltung einer Förderdiagnostik sowohl bei der Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs als auch bei der förderungsbegleitenden Diagnostik für die Evaluation und die Förderplanung muss auch die konkreten schulorganisatorischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen berücksichtigen. Damit richtet sich das Buch an interessierte Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten, insbesondere in den Förderschulen, an Schulpsychologinnen und Mitarbeiterinnen in der Schulaufsicht. Es ist eine wichtige Informationsquelle für Dozenten und Studierende aller Lehrämter. Autor : Dr. Wolfgang Mutzeck (1946-2009) (Prof. Dr. phil. habil.), war Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik sowie Gründungsprofessor und Leiter des Instituts für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er an den Universitäten Kiel und Hamburg sowie als Sonderschullehrer, Beratungslehrer und Studienleiter. Dr. Peter Jogschies ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er im Schulverwaltungsamt Leipzig, am Deutschen Jugendinstitut e.V. München und als Lehrer. Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Sozialwissenschaften, [PU:Beltz]<
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Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studie:Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik
- Taschenbuch 2004, ISBN: 3407572131
2004 Softcover 300 S. 23,6 x 16,6 x 2 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglic… Mehr…
2004 Softcover 300 S. 23,6 x 16,6 x 2 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihrer praktischen Implementierungen in das System sonderpädagogischer Förderung reflektieren. Namhafte Wissenschaftler und Praktiker stellen ihre Erkenntnisse und Erfahrungen dar. Die Diagnostik zur Feststellung des individuellen sonderpädagogischen Förderbedarfs hat sich in den letzten Jahren in der sonderpädagogischen Theorie und Praxis stetig weiterentwickelt. Die in diesem Buch zusammengefassten Beiträge reflektieren diese Entwicklungen aus der jeweils spezifischen Sicht der Autorinnen und Autoren. Inhaltlich kristallisierten sich drei Themenkomplexe heraus, um die sich die Texte ranken: Wie steht es um die theoretischen Voraussetzungen von Förderdiagnostik? Bei dem grundsätzlichen Anspruch, förderorientiert zu diagnostizieren, erfordert die Heterogenität sonderpädagogischen Förderbedarfs auch inhaltliche Akzentuierungen hinsichtlich seiner Erkundung, Erfassung Dokumentation und Präsentation. Die praktische Gestaltung einer Förderdiagnostik sowohl bei der Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs als auch bei der förderungsbegleitenden Diagnostik für die Evaluation und die Förderplanung muss auch die konkreten schulorganisatorischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen berücksichtigen. Damit richtet sich das Buch an interessierte Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten, insbesondere in den Förderschulen, an Schulpsychologinnen und Mitarbeiterinnen in der Schulaufsicht. Es ist eine wichtige Informationsquelle für Dozenten und Studierende aller Lehrämter. Autor : Dr. Wolfgang Mutzeck (1946-2009) (Prof. Dr. phil. habil.), war Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik sowie Gründungsprofessor und Leiter des Instituts für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er an den Universitäten Kiel und Hamburg sowie als Sonderschullehrer, Beratungslehrer und Studienleiter. Dr. Peter Jogschies ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er im Schulverwaltungsamt Leipzig, am Deutschen Jugendinstitut e.V. München und als Lehrer. Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Sozialwissenschaften Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihrer praktischen Implementierungen in das System sonderpädagogischer Förderung reflektieren. Namhafte Wissenschaftler und Praktiker stellen ihre Erkenntnisse und Erfahrungen dar. Die Diagnostik zur Feststellung des individuellen sonderpädagogischen Förderbedarfs hat sich in den letzten Jahren in der sonderpädagogischen Theorie und Praxis stetig weiterentwickelt. Die in diesem Buch zusammengefassten Beiträge reflektieren diese Entwicklungen aus der jeweils spezifischen Sicht der Autorinnen und Autoren. Inhaltlich kristallisierten sich drei Themenkomplexe heraus, um die sich die Texte ranken: Wie steht es um die theoretischen Voraussetzungen von Förderdiagnostik? Bei dem grundsätzlichen Anspruch, förderorientiert zu diagnostizieren, erfordert die Heterogenität sonderpädagogischen Förderbedarfs auch inhaltliche Akzentuierungen hinsichtlich seiner Erkundung, Erfassung Dokumentation und Präsentation. Die praktische Gestaltung einer Förderdiagnostik sowohl bei der Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs als auch bei der förderungsbegleitenden Diagnostik für die Evaluation und die Förderplanung muss auch die konkreten schulorganisatorischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen berücksichtigen. Damit richtet sich das Buch an interessierte Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten, insbesondere in den Förderschulen, an Schulpsychologinnen und Mitarbeiterinnen in der Schulaufsicht. Es ist eine wichtige Informationsquelle für Dozenten und Studierende aller Lehrämter. Autor : Dr. Wolfgang Mutzeck (1946-2009) (Prof. Dr. phil. habil.), war Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik sowie Gründungsprofessor und Leiter des Instituts für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er an den Universitäten Kiel und Hamburg sowie als Sonderschullehrer, Beratungslehrer und Studienleiter. Dr. Peter Jogschies ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er im Schulverwaltungsamt Leipzig, am Deutschen Jugendinstitut e.V. München und als Lehrer. Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Sozialwissenschaften 2, [PU:Beltz]<
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Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studie:Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik
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2004 Softcover 300 S. 23,6 x 16,6 x 2 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglic… Mehr…
2004 Softcover 300 S. 23,6 x 16,6 x 2 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihrer praktischen Implementierungen in das System sonderpädagogischer Förderung reflektieren. Namhafte Wissenschaftler und Praktiker stellen ihre Erkenntnisse und Erfahrungen dar. Die Diagnostik zur Feststellung des individuellen sonderpädagogischen Förderbedarfs hat sich in den letzten Jahren in der sonderpädagogischen Theorie und Praxis stetig weiterentwickelt. Die in diesem Buch zusammengefassten Beiträge reflektieren diese Entwicklungen aus der jeweils spezifischen Sicht der Autorinnen und Autoren. Inhaltlich kristallisierten sich drei Themenkomplexe heraus, um die sich die Texte ranken: Wie steht es um die theoretischen Voraussetzungen von Förderdiagnostik? Bei dem grundsätzlichen Anspruch, förderorientiert zu diagnostizieren, erfordert die Heterogenität sonderpädagogischen Förderbedarfs auch inhaltliche Akzentuierungen hinsichtlich seiner Erkundung, Erfassung Dokumentation und Präsentation. Die praktische Gestaltung einer Förderdiagnostik sowohl bei der Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs als auch bei der förderungsbegleitenden Diagnostik für die Evaluation und die Förderplanung muss auch die konkreten schulorganisatorischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen berücksichtigen. Damit richtet sich das Buch an interessierte Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten, insbesondere in den Förderschulen, an Schulpsychologinnen und Mitarbeiterinnen in der Schulaufsicht. Es ist eine wichtige Informationsquelle für Dozenten und Studierende aller Lehrämter. Autor : Dr. Wolfgang Mutzeck (1946-2009) (Prof. Dr. phil. habil.), war Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik sowie Gründungsprofessor und Leiter des Instituts für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er an den Universitäten Kiel und Hamburg sowie als Sonderschullehrer, Beratungslehrer und Studienleiter. Dr. Peter Jogschies ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er im Schulverwaltungsamt Leipzig, am Deutschen Jugendinstitut e.V. München und als Lehrer. Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Sozialwissenschaften Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Sozialwissenschaft Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihrer praktischen Implementierungen in das System sonderpädagogischer Förderung reflektieren. Namhafte Wissenschaftler und Praktiker stellen ihre Erkenntnisse und Erfahrungen dar. Die Diagnostik zur Feststellung des individuellen sonderpädagogischen Förderbedarfs hat sich in den letzten Jahren in der sonderpädagogischen Theorie und Praxis stetig weiterentwickelt. Die in diesem Buch zusammengefassten Beiträge reflektieren diese Entwicklungen aus der jeweils spezifischen Sicht der Autorinnen und Autoren. Inhaltlich kristallisierten sich drei Themenkomplexe heraus, um die sich die Texte ranken: Wie steht es um die theoretischen Voraussetzungen von Förderdiagnostik? Bei dem grundsätzlichen Anspruch, förderorientiert zu diagnostizieren, erfordert die Heterogenität sonderpädagogischen Förderbedarfs auch inhaltliche Akzentuierungen hinsichtlich seiner Erkundung, Erfassung Dokumentation und Präsentation. Die praktische Gestaltung einer Förderdiagnostik sowohl bei der Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs als auch bei der förderungsbegleitenden Diagnostik für die Evaluation und die Förderplanung muss auch die konkreten schulorganisatorischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen berücksichtigen. Damit richtet sich das Buch an interessierte Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten, insbesondere in den Förderschulen, an Schulpsychologinnen und Mitarbeiterinnen in der Schulaufsicht. Es ist eine wichtige Informationsquelle für Dozenten und Studierende aller Lehrämter. Autor : Dr. Wolfgang Mutzeck (1946-2009) (Prof. Dr. phil. habil.), war Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik sowie Gründungsprofessor und Leiter des Instituts für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er an den Universitäten Kiel und Hamburg sowie als Sonderschullehrer, Beratungslehrer und Studienleiter. Dr. Peter Jogschies ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er im Schulverwaltungsamt Leipzig, am Deutschen Jugendinstitut e.V. München und als Lehrer. Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer 2, [PU:Beltz]<
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BEISPIEL
Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer St:Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik
- Taschenbuch 2009, ISBN: 9783407572134
Beltz, 2004. 2004. Softcover. 23,6 x 16,6 x 2 cm. Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihrer praktischen Implem… Mehr…
Beltz, 2004. 2004. Softcover. 23,6 x 16,6 x 2 cm. Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihrer praktischen Implementierungen in das System sonderpädagogischer Förderung reflektieren. Namhafte Wissenschaftler und Praktiker stellen ihre Erkenntnisse und Erfahrungen dar. Die Diagnostik zur Feststellung des individuellen sonderpädagogischen Förderbedarfs hat sich in den letzten Jahren in der sonderpädagogischen Theorie und Praxis stetig weiterentwickelt. Die in diesem Buch zusammengefassten Beiträge reflektieren diese Entwicklungen aus der jeweils spezifischen Sicht der Autorinnen und Autoren. Inhaltlich kristallisierten sich drei Themenkomplexe heraus, um die sich die Texte ranken: Wie steht es um die theoretischen Voraussetzungen von Förderdiagnostik? Bei dem grundsätzlichen Anspruch, förderorientiert zu diagnostizieren, erfordert die Heterogenität sonderpädagogischen Förderbedarfs auch inhaltliche Akzentuierungen hinsichtlich seiner Erkundung, Erfassung Dokumentation und Präsentation. Die praktische Gestaltung einer Förderdiagnostik sowohl bei der Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs als auch bei der förderungsbegleitenden Diagnostik für die Evaluation und die Förderplanung muss auch die konkreten schulorganisatorischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen berücksichtigen. Damit richtet sich das Buch an interessierte Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten, insbesondere in den Förderschulen, an Schulpsychologinnen und Mitarbeiterinnen in der Schulaufsicht. Es ist eine wichtige Informationsquelle für Dozenten und Studierende aller Lehrämter. Autor : Dr. Wolfgang Mutzeck (1946-2009) (Prof. Dr. phil. habil.), war Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik sowie Gründungsprofessor und Leiter des Instituts für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er an den Universitäten Kiel und Hamburg sowie als Sonderschullehrer, Beratungslehrer und Studienleiter. Dr. Peter Jogschies ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er im Schulverwaltungsamt Leipzig, am Deutschen Jugendinstitut e.V. München und als Lehrer. Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Sozialwissenschaften Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Sozialwissenschaft Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihrer praktischen Implementierungen in das System sonderpädagogischer Förderung reflektieren. Namhafte Wissenschaftler und Praktiker stellen ihre Erkenntnisse und Erfahrungen dar. Die Diagnostik zur Feststellung des individuellen sonderpädagogischen Förderbedarfs hat sich in den letzten Jahren in der sonderpädagogischen Theorie und Praxis stetig weiterentwickelt. Die in diesem Buch zusammengefassten Beiträge reflektieren diese Entwicklungen aus der jeweils spezifischen Sicht der Autorinnen und Autoren. Inhaltlich kristallisierten sich drei Themenkomplexe heraus, um die sich die Texte ranken: Wie steht es um die theoretischen Voraussetzungen von Förderdiagnostik? Bei dem grundsätzlichen Anspruch, förderorientiert zu diagnostizieren, erfordert die Heterogenität sonderpädagogischen Förderbedarfs auch inhaltliche Akzentuierungen hinsichtlich seiner Erkundung, Erfassung Dokumentation und Präsentation. Die praktische Gestaltung einer Förderdiagnostik sowohl bei der Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs als auch bei der förderungsbegleitenden Diagnostik für die Evaluation und die Förderplanung muss auch die konkreten schulorganisatorischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen berücksichtigen. Damit richtet sich das Buch an interessierte Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten, insbesondere in den Förderschulen, an Schulpsychologinnen und Mitarbeiterinnen in der Schulaufsicht. Es ist eine wichtige Informationsquelle für Dozenten und Studierende aller Lehrämter. Autor : Dr. Wolfgang Mutzeck (1946-2009) (Prof. Dr. phil. habil.), war Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik sowie Gründungsprofessor und Leiter des Instituts für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er an den Universitäten Kiel und Hamburg sowie als Sonderschullehrer, Beratungslehrer und Studienleiter. Dr. Peter Jogschies ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er im Schulverwaltungsamt Leipzig, am Deutschen Jugendinstitut e.V. München und als Lehrer. Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer, Beltz, 2004, 0<
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Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer:Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik
- Taschenbuch 2004, ISBN: 3407572131
[EAN: 9783407572134], Gebraucht, sehr guter Zustand, [SC: 6.95], [PU: Beltz], DAS BUCH BEINHALTET AUFSÄTZE, DIE DISKUSSIONEN UM GRUNDLAGEN VON FÖRDERDIAGNOSTIK UND MÖGLICHKEITEN IHRER PRA… Mehr…
[EAN: 9783407572134], Gebraucht, sehr guter Zustand, [SC: 6.95], [PU: Beltz], DAS BUCH BEINHALTET AUFSÄTZE, DIE DISKUSSIONEN UM GRUNDLAGEN VON FÖRDERDIAGNOSTIK UND MÖGLICHKEITEN IHRER PRAKTISCHEN IMPLEMENTIERUNGEN IN SYSTEM SONDERPÄDAGOGISCHER FÖRDERUNG REFLEKTIEREN. NAMHAFTE WISSENSCHAFTLER PRAKTIKER STELLEN IHRE ERKENNTNISSE ERFAHRUNGEN DAR. DIAGNOSTIK ZUR FESTSTELLUNG DES INDIVIDUELLEN SONDERPÄDAGOGISCHEN FÖRDERBEDARFS HAT SICH DEN LETZTEN JAHREN DER THEORIE PRAXIS STETIG WEITERENTWICKELT. DIESEM ZUSAMMENGEFASSTEN BEITRÄGE REFLEKTIEREN DIESE ENTWICKLUNGEN AUS JEWEILS SPEZIFISCHEN SICHT AUTORINNEN AUTOREN. INHALTLICH KRISTALLISIERTEN DREI THEMENKOMPLEXE HERAUS, TEXTE RANKEN: WIE STEHT ES THEORETISCHEN VORAUSSETZUNGEN FÖRDERDIAGNOSTIK? BEI DEM GRUNDSÄTZLICHEN ANSPRUCH, FÖRDERORIENTIERT ZU DIAGNOSTIZIEREN, ERFORDERT HETEROGENITÄT AUCH INHALTLICHE AKZENTUIERUNGEN HINSICHTLICH SEINER ERKUNDUNG, ERFASSUNG DOKUMENTATION PRÄSENTATION. PRAKTISCHE GESTALTUNG EINER SOWOHL EINES ALS FÖRDERUNGSBEGLEITENDEN FÜR EVALUATION FÖRDERPLANUNG MUSS KONKRETEN SCHULORGANISATORISCHEN BILDUNGSPOLITISCHEN RAHMENBEDINGUNGEN BERÜCKSICHTIGEN. DAMIT RICHTET AN INTERESSIERTE LEHRERINNEN LEHRER ALLER SCHULARTEN, INSBESONDERE FÖRDERSCHULEN, SCHULPSYCHOLOGINNEN MITARBEITERINNEN SCHULAUFSICHT. IST EINE WICHTIGE INFORMATIONSQUELLE DOZENTEN STUDIERENDE LEHRÄMTER. AUTOR : DR. WOLFGANG MUTZECK (1946-2009) (PROF. PHIL. HABIL.), WAR PROFESSOR VERHALTENSGESTÖRTEN- LERNBEHINDERTENPÄDAGOGIK SOWIE GRÜNDUNGSPROFESSOR LEITER INSTITUTS FÖRDERPÄDAGOGIK UNIVERSITÄT LEIPZIG. ZUVOR ARBEITETE ER UNIVERSITÄTEN KIEL HAMBURG SONDERSCHULLEHRER, BERATUNGSLEHRER STUDIENLEITER. PETER JOGSCHIES WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER AM INSTITUT IM SCHULVERWALTUNGSAMT LEIPZIG, DEUTSCHEN JUGENDINSTITUT E.V. MÜNCHEN LEHRER. NEUE FÖRDERDIAGNOSTIK: UMSETZUNGEN BELTZ SONDERPÄDAGOGIK PROF. HABIL. LEIPZIG SONDERSCHULLEHRER STUDIENLEITER, DEUTSCHES SOZIALWISSENSCHAFTEN PÄDAGOGIK SONDERPÄDAGOGE HEILPÄDAGOGIK, Das Buch beinhaltet Aufsätze, die die Diskussionen um die Grundlagen von Förderdiagnostik und die Möglichkeiten ihrer praktischen Implementierungen in das System sonderpädagogischer Förderung reflektieren. Namhafte Wissenschaftler und Praktiker stellen ihre Erkenntnisse und Erfahrungen dar. Die Diagnostik zur Feststellung des individuellen sonderpädagogischen Förderbedarfs hat sich in den letzten Jahren in der sonderpädagogischen Theorie und Praxis stetig weiterentwickelt. Die in diesem Buch zusammengefassten Beiträge reflektieren diese Entwicklungen aus der jeweils spezifischen Sicht der Autorinnen und Autoren. Inhaltlich kristallisierten sich drei Themenkomplexe heraus, um die sich die Texte ranken: Wie steht es um die theoretischen Voraussetzungen von Förderdiagnostik? Bei dem grundsätzlichen Anspruch, förderorientiert zu diagnostizieren, erfordert die Heterogenität sonderpädagogischen Förderbedarfs auch inhaltliche Akzentuierungen hinsichtlich seiner Erkundung, Erfassung Dokumentation und Präsentation. Die praktische Gestaltung einer Förderdiagnostik sowohl bei der Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs als auch bei der förderungsbegleitenden Diagnostik für die Evaluation und die Förderplanung muss auch die konkreten schulorganisatorischen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen berücksichtigen. Damit richtet sich das Buch an interessierte Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten, insbesondere in den Förderschulen, an Schulpsychologinnen und Mitarbeiterinnen in der Schulaufsicht. Es ist eine wichtige Informationsquelle für Dozenten und Studierende aller Lehrämter. Autor : Dr. Wolfgang Mutzeck (1946-2009) (Prof. Dr. phil. habil.), war Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik sowie Gründungsprofessor und Leiter des Instituts für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er an den Universitäten Kiel und Hamburg sowie als Sonderschullehrer, Beratungslehrer und Studienleiter. Dr. Peter Jogschies ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Zuvor arbeitete er im Schulverwaltungsamt Leipzig, am Deutschen Jugendinstitut e.V. München und als Lehrer. Neue Entwicklungen in der Förderdiagnostik: Grundlagen und praktische Umsetzungen Beltz Sonderpädagogik von Prof. Dr. phil. habil. Dr. Wolfgang Mutzeck Professor für Verhaltensgestörten- und Lernbehindertenpädagogik Gründungsprofessor Leiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Universitäten Kiel Hamburg Sonderschullehrer Beratungslehrer Studienleiter, Dr. Peter Jogschies wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Förderpädagogik Universität Leipzig Schulverwaltungsamt Leipzig Deutsches Jugendinstitut e.V. München Lehrer Sozialwissenschaften Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Pädagogik Sonderpädagoge Heilpädagogik Förderpädagogik Sozialwissenschaften In deutscher Sprache. 300 pages. 23,6 x 16,6 x 2 cm, Books<
| | ZVAB.comBUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars Lutzer, Wahlstedt, Germany [53994756] [Rating: 5 (von 5)] NOT NEW BOOK. Versandkosten: EUR 6.95 Details... |
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