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Analyse von Schulbuchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik Alexander Schoner Author
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Analyse von Schulbuchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik Alexander Schoner Author - neues Buch

ISBN: 9783170226340

Historische Narrationen in Schulbuchern vermitteln ganzen Generationen Geschichtsbilder, die lange wirksam sind und manchmal auch den Erkenntnissen aktueller Forschung widersprechen. Wege… Mehr…

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Schreiber, Waltraud, Schoner, Alexander, Sochatzy, Florian:

Analyse Von Schulbuchern ALS Grundlage Empirischer Geschichtsdidaktik (Geschichtsdidaktik Qualifiziert) - Taschenbuch

2013, ISBN: 9783170226340

Kohlhammer, Paperback, 232 Seiten, Publiziert: 2013-01-17T00:00:01Z, Produktgruppe: Book, Hersteller-Nr.: 36823215, 3.44 kg, Study & Teaching, Historical Study & Educational Resources, Hi… Mehr…

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Analyse Von Schulbuchern ALS Grundlage Empirischer Geschichtsdidaktik (Geschichtsdidaktik Qualifiziert) - Taschenbuch

2013

ISBN: 9783170226340

Kohlhammer, Paperback, 232 Seiten, Publiziert: 2013-01-17T00:00:01Z, Produktgruppe: Book, Hersteller-Nr.: 36823215, 3.44 kg, Study & Teaching, Historical Study & Educational Resources, Hi… Mehr…

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Schoner, Alexander", "Schreiber, Waltraud", "Sochatzy, Florian":
Analyse Von Schulbuchern Als Grundlage Empirischer Geschichtsdidaktik (Geschichtsdidaktik Qualifiziert) (German Edition) Paperback - Taschenbuch

2013, ISBN: 3170226347

[EAN: 9783170226340], Neubuch, [PU: Kohlhammer Verlag], Books

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Analyse von Schulb|chern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik - Taschenbuch

2013, ISBN: 9783170226340

Kohlhammer Verlag, 2013. paperback. New. 97x10x146., Kohlhammer Verlag, 2013, 6

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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches

Details zum Buch
Analyse von Schulbuchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik Alexander Schoner Author

Historische Narrationen in Schulbuchern vermitteln ganzen Generationen Geschichtsbilder, die lange wirksam sind und manchmal auch den Erkenntnissen aktueller Forschung widersprechen. Wegen ihrer Relevanz und Reichweite sind Schulbucher eine ideale Basis fur empirische Untersuchungen. Das hieraus entwickelten Raster kann als "Steinbuch" fur die Analyse jeder anderen historischen Narration dienen. Auf dem Weg zum Analyseraster wurden fachdidaktische Erkenntnisse gewonnen, uberpruft und praxisnah aufbereitet. Auf Grundlage der Analyseergebnisse zeigt dieser Band z.B. auf, wie ein multimediales Geschichtsschulbuch aussehen konnte, wie Hauptschuler in ihrer Kompetenzentwicklung gefordert werden konnen und wo Grundschuler in ihrer Kompetenzentwicklung vor ihrer ersten Unterrichtsstunde stehen. Ein Buch fur jeden, der sich mit Geschichtsdidaktik in Empirie, Theorie und Praxis beschaftigt.

Detailangaben zum Buch - Analyse von Schulbuchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik Alexander Schoner Author


EAN (ISBN-13): 9783170226340
ISBN (ISBN-10): 3170226347
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2012
Herausgeber: Kohlhammer Verlag Core >1
232 Seiten
Gewicht: 0,349 kg
Sprache: deu

Buch in der Datenbank seit 2008-09-30T21:56:12+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-03-18T15:57:09+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783170226340

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-17-022634-7, 978-3-17-022634-0
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: schöne, schöner, schreiber waltraud, socha, kohlhammer, schreiber alf, schoner, steinbuch, alexander lange
Titel des Buches: analyse und, schulbuch, geschichtsdidaktik empirisch, schreiber


Daten vom Verlag:

Autor/in: Waltraud Schreiber; Alexander Schöner; Florian Sochatzy
Titel: Geschichtsdidaktik qualifiziert; Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik
Verlag: Kohlhammer
232 Seiten
Erscheinungsjahr: 2013-01-17
Stuttgart; DE
Gedruckt / Hergestellt in Deutschland.
Gewicht: 0,346 kg
Sprache: Deutsch
39,90 € (DE)
41,10 € (AT)
47,90 CHF (CH)
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155mm x 232mm x 17mm
29 Abb.

BC; Hardcover, Softcover / Geschichte/Allgemeines, Lexika; Geschichte; Verstehen; Codierung; Didaktik; Empirie; Geschichtsbücher; historische Narrationen; Kompetenzorientierter Unterricht; Kompetenzorientierung; Praxis; Unterricht; Wissen; Empirische Forscher aus der Geschichtsdidaktik, Studierende der Theorie und Didaktik der Geschichte, Referendare und Lehrer in der Praxis. ED; ED; ED


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