Schule bei den Guranies in Bolivien: Indigene Indentitätsstärkung und Zukunfsbefähigung (Pädagogische Reihe) - Taschenbuch

EAN (ISBN-13): 9783865852182
ISBN (ISBN-10): 3865852181
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2006
Herausgeber: Paulo Freire Verlag

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ISBN/EAN: 3865852181

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-86585-218-1, 978-3-86585-218-2
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Autor des Buches: diethelm
Titel des Buches: bolivien

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Daten vom Verlag:

Autor/in: Diethelm Busse
Titel: Pädagogische Reihe; Schule bei den Guranies in Bolivien - Indigene Indentitätsstärkung und Zukunfsbefähigung
Verlag: Paulo Freire Verlag
198 Seiten
Erscheinungsjahr: 2006-12-12
Gewicht: 0,250 kg
Sprache: Deutsch
23,90 € (DE)
24,60 € (AT)
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zahlr. Abb.

BC; PB; Hardcover, Softcover / Ethnologie/Sonstiges; Ethnic Studies; Südamerika; Bolivien; Indigene; Bildung; Indianer; Guarani; Schule; Die moderne Schule wird in der internationalen Bildungsforschung u.a. als universales „Weltmodell“ beschrieben, in dem regionales und globales Lernen organisiert wird. Diesem Grundmuster kann das bolivianische Schulsystem zugeordnet werden. Eine besondere Situation und Herausforderung für die Bildungspolitik liegt im plurikulturellen und multilingualen gesellschaftlichen Kontext der mehr als 35 indigenen Ethnien. Die Bewahrung und Stärkung ihrer kulturellen Identität und die nationalstaatlich angestrebte Integration für eine gemeinsame Zukunftsfähigkeit beabsichtigt das Land durch die Bildungsreform und das Volksbeteiligungsgesetz von 1994 zu verbinden. In dem gesetzlich verbürgten Primat eines interkulturellen bilingualen Unterrichts, vor allem im ruralen Primarbereich, und dem Recht einer intensiveren Beteiligung aller Bürgerinnen und Bürger werden wichtige Grundlagen und pädagogische Voraussetzungen dafür geschaffen. Erwartet wird eine Verbesserung der Bildungssituation durch steigende Unterrichtsqualität

1. Anliegen und Gegenstand der Untersuchung 1.1 Erkenntnisleitendes Interesse und Problemstellung 1.2 Methodische Vorgehensweise 1.3 Thematischer und argumentativer Zusammenhang 2. Bolivien. Eine pluriethische und multilinguale Gesellschaft 2.1 Boliviens Demokratisierungsprozess. Situation und Krise 2.1.1 Die Armutsbekämpfung 2.2 Die Bildungsreform und Demokratisierung der Schule 2.2.1 Die Bildungsreform und ihre Bedeutung für die Indígenas 2.2.2 Projekt „Interkulturelle bilinguale Bildung“ EIB 2.3 Zusammenfassung. Die Bildungsreform als Basis für eine Schule der Guaranies 3. Indianer – Indios – Indígene/Indígenas. Ethnopolitische Aspekte 3.1 Bevölkerung und Indígenas im bolivianischen Tiefland 3.2 Das Volk der Guarani. Die Isoseños 3.2.1 Religion – Sprache, Tradition – Kultur 3.2.2 Land – Territorium: Die Suche nach dem „Land ohne Übel“ - la tierra sin mal 3.2.3 Lebensraum Gran Chaco 3.2.4 Der Naturpark Gran Chaco und das Projekt „Kaa lya“ der Isoseños 3.3 Zusammenfassung: Identität und Werte der Guaranies 4. Die Umsetzung der Bildungsreform in die Praxis der Schulen der Guaranies 4.1 Zentrale Fragen zu exemplarischen Untersuchungen 4.2 Allgemeinbildende Schulen im Distrikt Charagua 4.2.1 „Proyecto Educativo Nucleo“ PEN 4.2.2 Die Zentralschule in La Brecha 4.2.3 Die Zentralschule in El Espino 4.3 Zusammenfassung: Bilingualität und Projektlernen 4.4 „Instituto Normal Superior Plurientico para Oriente y Chaco“ INSPOC 4.4.1 Pädagogische Werkstatt TEKO „Taller Educación y Comunicación Guarani“, Camiri 4.4.2 Didaktische Unterrichtsmaterialien. Beispiele 4.5 APCOB und das ethno-educative CD-Programm 4.6 Zusammenfassung: Die Praxisangebote und ihre Bedeutung im Kontext der Bildungsreform und Schule 4.7 Regionale Berufsausbildungsangebote für Guaranies 4.7.1 „Instituto Superior Técnico Agropecuario” ISTACH 4.7.2 Das Berufsbildungsinstitut INFOCAL 4.8 Zusammenfassung: Berufliche Ausbildungsmöglichkeiten. Überlegungen und Vorschläge 5. Schluss. Die Bedeutung der Schule für die Guaranies in einer Gesellschaft im Wandel 6. Glossar 7. Literaturverzeichnis 8. Verzeichnis der Dokumentation Dokumentation A (Ordner: 1 Foto; 2 Berichte) Dokumentation B (Materialien: Bücher – CDs, TCs) 9. Anhang