2003, ISBN: 3825282406

Die ersten 25 Seiten leicht eselsohrig, leichte Gebrauchsspuren, ansonsten tadelloser Zustand - "Licht, Liebe, Leben". Fritz Karsen und die Karl-Marx-Schule -- "Einheitlichkeit" und "Diff… Mehr…

Die ersten 25 Seiten leicht eselsohrig, leichte Gebrauchsspuren, ansonsten tadelloser Zustand - "Licht, Liebe, Leben". Fritz Karsen und die Karl-Marx-Schule -- "Einheitlichkeit" und "Differenzierung" in der staatlichen Schule. Theorie und Geschichte der Reformpädagogik Teil 2. Die pädagogische Bewegung von der Jahrhundertwende bis zum Ende der Weimarer Republik - UTB 8240. von Benner, Dietrich und Herwart Kemper:Autor(en) Benner, Dietrich und Herwart Kemper:Verlag / Jahr Weinheim: Beltz., 2003.Format / Einband Broschiert. 366 S.Sprache DeutschGewicht ca. 550 gISBN 3825282406EAN 9783825282400Bestell-Nr 1206491Bemerkungen Die ersten 25 Seiten leicht eselsohrig, leichte Gebrauchsspuren, ansonsten tadelloser Zustand - "Licht, Liebe, Leben". Hermann Lietz und die Deutschen Landerziehungsheime -- Die Schule als "Organ des objektiven Geistes". Gustav Wyneken und die Freie Schulgemeinde Wickersdorf -- Schule als Nicht-Schule. William Lottig und die Hamburger Lebensgemeinschaftsschulen -- "Erziehung zur Toleranz" und "Gesamtunterricht". Berthold Otto und die Hauslehrerschule -- Ottos gesellschaftspolitisches Programm -- Die Hauslehrerschule als Ort pädagogischer Experimente -- Vom Herbartianismus zur "pädagogischen Tatsachenforschung". Peter Petersen und die Jena-Plan-Schule -- Petersens Stellung unter den Reformpädagogen seiner Zeit -- Die Berliner Rütlischulen -- "Schule einer werdenden Gesellschaft". Fritz Karsen und die Karl-Marx-Schule -- "Einheitlichkeit" und "Differenzierung" in der staatlichen Schule. Georg Kerschensteiner und die Arbeitsschule -- "Jedem seine Schule". Paul Oestreich und die "elastische Einheitsschule" -- Die Wiederentdeckung der pädagogischen Handlungstheorien und die Neukonstitution der Erziehungswissenschaft als Forschungsdisziplin. -- Der zweite Teil der Theorie und Geschichte der Reformpädagogik untersucht die Pädagogische Bewegung vom Beginn des 20. Jahrhunderts bis zum Ende der Weimarer Republik. Das erste Kapitel erinnert an die Vorgeschichte dieser Bewegung in der Schulpädagogik des 19. Jahrhunderts. -- Das zweite Kapitel diskutiert die neuen Fragestellungen der Pädagogischen Bewegung: ihre Begriffe von Natur, Kindheit und Gemeinschaft und ihre Neubestimmung des Generationenverhältnisses. -- Das dritte Kapitel stellt ausgewählte Schulversuche vor: die Landerziehungsheime, die Odenwaldschule und die Lebensgemeinschaftsschulen, die Schulen von B.Otto und P. Petersen, die Berliner Rüttlischulen und die Karl-Marx-Schule in Neukölln sowie die Schulreformkonzepte von Kerschensteiner und Oestreich. -- Das vierte Kapitel rekonstruiert als erziehungswissenschaftlichen Ertrag der Pädagogischen Bewegung die Neuansätze einer empirisch, geisteswissenschaftlich und erziehungsphilosophisch reflektierenden und forschenden Erziehungswissenschaft. ISBN 3825282406Unser Preis EUR 17,00(inkl. MwSt.)Versandkostenfrei innerhalb DeutschlandsSelbstverständlich können Sie den Titel auch bei uns abholen. Unsere Bestände befinden sich in Berlin-Tiergarten. Bitte senden Sie uns eine kurze Nachricht!Aufgenommen mit whBOOKSicheres Bestellen - Order-Control geprüft!Artikel eingestellt mit dem w+h GmbH eBay-Service Daten und Bilder powered by Buchfreund (2023-07-18), Festpreisangebot, [LT: FixedPrice], EAN: 9783825282400, Genre: Studium & Wissen, Thema: Pädagogik, Sprache: Deutsch, Weinheim: Beltz, 2003<

2003, ISBN: 3825282406

Weinheim, Beltz, 366 S. Broschiert. Die ersten 25 Seiten leicht eselsohrig, leichte Gebrauchsspuren, ansonsten tadelloser Zustand - "Licht, Liebe, Leben". Hermann Lietz und die Deutschen … Mehr…

Weinheim, Beltz, 366 S. Broschiert. Die ersten 25 Seiten leicht eselsohrig, leichte Gebrauchsspuren, ansonsten tadelloser Zustand - "Licht, Liebe, Leben". Hermann Lietz und die Deutschen Landerziehungsheime -- Die Schule als "Organ des objektiven Geistes". Gustav Wyneken und die Freie Schulgemeinde Wickersdorf -- Schule als Nicht-Schule. William Lottig und die Hamburger Lebensgemeinschaftsschulen -- "Erziehung zur Toleranz" und "Gesamtunterricht". Berthold Otto und die Hauslehrerschule -- Ottos gesellschaftspolitisches Programm -- Die Hauslehrerschule als Ort pädagogischer Experimente -- Vom Herbartianismus zur "pädagogischen Tatsachenforschung". Peter Petersen und die Jena-Plan-Schule -- Petersens Stellung unter den Reformpädagogen seiner Zeit -- Die Berliner Rütlischulen -- "Schule einer werdenden Gesellschaft". Fritz Karsen und die Karl-Marx-Schule -- "Einheitlichkeit" und "Differenzierung" in der staatlichen Schule. Georg Kerschensteiner und die Arbeitsschule -- "Jedem seine Schule". Paul Oestreich und die "elastische Einheitsschule" -- Die Wiederentdeckung der pädagogischen Handlungstheorien und die Neukonstitution der Erziehungswissenschaft als Forschungsdisziplin. -- Der zweite Teil der Theorie und Geschichte der Reformpädagogik untersucht die Pädagogische Bewegung vom Beginn des 20. Jahrhunderts bis zum Ende der Weimarer Republik. Das erste Kapitel erinnert an die Vorgeschichte dieser Bewegung in der Schulpädagogik des 19. Jahrhunderts. -- Das zweite Kapitel diskutiert die neuen Fragestellungen der Pädagogischen Bewegung: ihre Begriffe von Natur, Kindheit und Gemeinschaft und ihre Neubestimmung des Generationenverhältnisses. -- Das dritte Kapitel stellt ausgewählte Schulversuche vor: die Landerziehungsheime, die Odenwaldschule und die Lebensgemeinschaftsschulen, die Schulen von B.Otto und P. Petersen, die Berliner Rüttlischulen und die Karl-Marx-Schule in Neukölln sowie die Schulreformkonzepte von Kerschensteiner und Oestreich. -- Das vierte Kapitel rekonstruiert als erziehungswissenschaftlichen Ertrag der Pädagogischen Bewegung die Neuansätze einer empirisch, geisteswissenschaftlich und erziehungsphilosophisch reflektierenden und forschenden Erziehungswissenschaft. ISBN 3825282406Pädagogik 2003, [PU: UTB, Stuttgart]<