2001, ISBN: 9783781511644

[ED: Kt], [PU: Klinkhardt], Verlagsremittende mit Stempel – In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarischen Forschungsfeld Kunst- und Zeichenunterricht beobachte… Mehr…

[ED: Kt], [PU: Klinkhardt], Verlagsremittende mit Stempel – In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarischen Forschungsfeld Kunst- und Zeichenunterricht beobachtet, ob reformpädagogische Ideen, beispielsweise die in den Jahren zwischen 1880 und 1914 geforderte Berücksichtigung der kindlichen Kreativität und Schöpferkraft, in Stoffpläne und Schulwirklichkeit umgesetzt wurden. Als pädagogisch und strukurell konträre und daher besonders aussagekräftige Exponenten dienen die Freie und Hansestadt Hamburg und das Königreich Bayern, an dessen Binnenheterogenität zusätzliche Entwicklungsmodifikationen nachgezogen werden konnten. Basierend auf einer vergleichenden Analyse der regionalen und lokalen Lehrpläne und des dokumentierten Schriftverkehrs mit den Schulaufsichtsbehörden, ergänzt durch Einzelpublikationen, lassen sich Veränderungen und deren zeitlicher Verlauf darstellen. Insgesamt legen die Untersuchungsergebnisse eine nur verhaltene und kaum kontinuierliche Durchsetzungskraft ideengeschichtlicher Reformen nahe, solange sie nicht von wirtschaftlichen, politischen und administrativen Argumenten und Maßnahmen flankiert werden., DE, [SC: 2.80], leichte Gebrauchsspuren, gewerbliches Angebot, 195 S., [GW: 338g], PayPal, Selbstabholung und Barzahlung, Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), Internationaler Versand<

2001, ISBN: 9783781511644

[ED: Kt], [PU: Klinkhardt], Verlagsremittende mit Stempel In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarischen Forschungsfeld Kunst- und Zeichenunterricht beobachtet, ob r… Mehr…

[ED: Kt], [PU: Klinkhardt], Verlagsremittende mit Stempel In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarischen Forschungsfeld Kunst- und Zeichenunterricht beobachtet, ob reformpädagogische Ideen, beispielsweise die in den Jahren zwischen 1880 und 1914 geforderte Berücksichtigung der kindlichen Kreativität und Schöpferkraft, in Stoffpläne und Schulwirklichkeit umgesetzt wurden. Als pädagogisch und strukurell konträre und daher besonders aussagekräftige Exponenten dienen die Freie und Hansestadt Hamburg und das Königreich Bayern, an dessen Binnenheterogenität zusätzliche Entwicklungsmodifikationen nachgezogen werden konnten. Basierend auf einer vergleichenden Analyse der regionalen und lokalen Lehrpläne und des dokumentierten Schriftverkehrs mit den Schulaufsichtsbehörden, ergänzt durch Einzelpublikationen, lassen sich Veränderungen und deren zeitlicher Verlauf darstellen. Insgesamt legen die Untersuchungsergebnisse eine nur verhaltene und kaum kontinuierliche Durchsetzungskraft ideengeschichtlicher Reformen nahe, solange sie nicht von wirtschaftlichen, politischen und administrativen Argumenten und Maßnahmen flankiert werden., DE, [SC: 3.80], deutliche Gebrauchsspuren, gewerbliches Angebot, 195 S., [GW: 338g], Offene Rechnung, PayPal, Internationaler Versand<

2001, ISBN: 9783781511644

[ED: Kt], [PU: Klinkhardt], Verlagsremittende mit Stempel In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarischen Forschungsfeld Kunst- und Zeichenunterricht beobachtet, ob r… Mehr…

[ED: Kt], [PU: Klinkhardt], Verlagsremittende mit Stempel In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarischen Forschungsfeld Kunst- und Zeichenunterricht beobachtet, ob reformpädagogische Ideen, beispielsweise die in den Jahren zwischen 1880 und 1914 geforderte Berücksichtigung der kindlichen Kreativität und Schöpferkraft, in Stoffpläne und Schulwirklichkeit umgesetzt wurden. Als pädagogisch und strukurell konträre und daher besonders aussagekräftige Exponenten dienen die Freie und Hansestadt Hamburg und das Königreich Bayern, an dessen Binnenheterogenität zusätzliche Entwicklungsmodifikationen nachgezogen werden konnten. Basierend auf einer vergleichenden Analyse der regionalen und lokalen Lehrpläne und des dokumentierten Schriftverkehrs mit den Schulaufsichtsbehörden, ergänzt durch Einzelpublikationen, lassen sich Veränderungen und deren zeitlicher Verlauf darstellen. Insgesamt legen die Untersuchungsergebnisse eine nur verhaltene und kaum kontinuierliche Durchsetzungskraft ideengeschichtlicher Reformen nahe, solange sie nicht von wirtschaftlichen, politischen und administrativen Argumenten und Maßnahmen flankiert werden., DE, [SC: 3.80], deutliche Gebrauchsspuren, gewerbliches Angebot, 195 S., [GW: 338g], PayPal, Offene Rechnung, Internationaler Versand<

2001, ISBN: 3781511642

[EAN: 9783781511644], Gebraucht, sehr guter Zustand, [SC: 4.8], [PU: Klinkhardt], 195 S. Verlagsremittende mit Stempel – In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarische… Mehr…

[EAN: 9783781511644], Gebraucht, sehr guter Zustand, [SC: 4.8], [PU: Klinkhardt], 195 S. Verlagsremittende mit Stempel – In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarischen Forschungsfeld Kunst- und Zeichenunterricht beobachtet, ob reformpädagogische Ideen, beispielsweise die in den Jahren zwischen 1880 und 1914 geforderte Berücksichtigung der kindlichen Kreativität und Schöpferkraft, in Stoffpläne und Schulwirklichkeit umgesetzt wurden. Als pädagogisch und strukurell konträre und daher besonders aussagekräftige Exponenten dienen die Freie und Hansestadt Hamburg und das Königreich Bayern, an dessen Binnenheterogenität zusätzliche Entwicklungsmodifikationen nachgezogen werden konnten. Basierend auf einer vergleichenden Analyse der regionalen und lokalen Lehrpläne und des dokumentierten Schriftverkehrs mit den Schulaufsichtsbehörden, ergänzt durch Einzelpublikationen, lassen sich Veränderungen und deren zeitlicher Verlauf darstellen. Insgesamt legen die Untersuchungsergebnisse eine nur verhaltene und kaum kontinuierliche Durchsetzungskraft ideengeschichtlicher Reformen nahe, solange sie nicht von wirtschaftlichen, politischen und administrativen Argumenten und Maßnahmen flankiert werden., Books<

2001, ISBN: 9783781511644

kartoniert 195 S. Verlagsremittende mit Stempel In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarischen Forschungsfeld Kunst- und Zeichenunterricht beobachtet, ob reformpädag… Mehr…

kartoniert 195 S. Verlagsremittende mit Stempel In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarischen Forschungsfeld Kunst- und Zeichenunterricht beobachtet, ob reformpädagogische Ideen, beispielsweise die in den Jahren zwischen 1880 und 1914 geforderte Berücksichtigung der kindlichen Kreativität und Schöpferkraft, in Stoffpläne und Schulwirklichkeit umgesetzt wurden. Als pädagogisch und strukurell konträre und daher besonders aussagekräftige Exponenten dienen die Freie und Hansestadt Hamburg und das Königreich Bayern, an dessen Binnenheterogenität zusätzliche Entwicklungsmodifikationen nachgezogen werden konnten. Basierend auf einer vergleichenden Analyse der regionalen und lokalen Lehrpläne und des dokumentierten Schriftverkehrs mit den Schulaufsichtsbehörden, ergänzt durch Einzelpublikationen, lassen sich Veränderungen und deren zeitlicher Verlauf darstellen. Insgesamt legen die Untersuchungsergebnisse eine nur verhaltene und kaum kontinuierliche Durchsetzungskraft ideengeschichtlicher Reformen nahe, solange sie nicht von wirtschaftlichen, politischen und administrativen Argumenten und Maßnahmen flankiert werden. Versand D: 2,80 EUR , [PU:Klinkhardt]<