Wie lernt man Werte?: Grundlagen der Sozialerziehung (Juventa Paperback) - Taschenbuch

Auf dem Programm steht Grüßen und Tür aufhalten, das Anklopfen lernen, Bitte und Danke sagen oder wie man Lehrer richtig anspricht. Der Ruf nach einer neuen Werteerziehung wird lauter. Allmählich wird klar, dass die schlechten Ergebnisse deutscher Schüler im internationalen Vergleich nicht nur durch einen besseren Unterricht korrigiert werden können, sondern als Voraussetzung dafür auch einer Verhaltensänderung in den Schulen bedürfen. Die pädagogische Frage ist, ob, wie und mit welcher Zielsetzung man auf beide Seiten - innere Wertorientierung und äußeres Verhalten - einwirken kann. Sozialerziehung als Werteerziehung wird hier verstanden als reflektierte Intervention in soziale Lernprozesse, die zu einem erheblichen Teil außerhalb pädagogischer Felder, Intentionen und Kompetenzen verlaufen. Werteerziehung ist keine pädagogische Sonderaufgabe, sie ist vielmehr in jedem hinreichend komplexen Erziehungsverständnis immer schon mitgedacht. Die der Aufklärung des pädagogischen Bewusstseins dienenden Überlegungen führen zur Abwägung der Chancen und Grenzen pädagogischer Einwirkungen auf den Wertbildungsprozess in der Familie und der Schule. Inhalt Einleitung 1. Regeln des Lebens Soziale Orte und Situationen Werte und Normen Schwierigkeiten des Wertbildungsprozesses Erste pädagogische Konsequenzen 2. Wertewandel Empirische Werteforschung und Pädagogik Wertewandel im historischen Prozess 3. Wertepolitik 4. Veränderungen im Generationenverhältnis 5. Werte- und Sozialerziehung in der Familie Grenzen der Familie als Wertbildungsinstanz Chancen der pädagogischen Einflussnahme 6. Werte- und Sozialerziehung in der Schule Wertbildung durch Unterricht Werteerziehung durch die Normen der Institution Schule Schulkultur als Wertegemeinschaft 7. Ausblicke: Ambivalenzen der Werteerziehung Literatur