2013, ISBN: 9783642186776
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Helmut M. Niegemann; Silvia Hessel; Dirk Hochscheid-Mauel; Kristina Aslanski; Markus Deimann; Gunther Kreuzberger:
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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches
Autor: | |
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ISBN-Nummer: |
Detailangaben zum Buch - Kompendium E-Learning
EAN (ISBN-13): 9783642186776
Erscheinungsjahr: 2013
Herausgeber: Springer-Verlag GmbH
Buch in der Datenbank seit 2016-12-12T17:57:23+01:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-04-22T17:11:49+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 3642186777
ISBN - alternative Schreibweisen:
978-3-642-18677-6
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: dirk hessel, niegemann, günther helmut, helmut gunther, kreuzberger kreuzberger, hess helmut, kristina, markus günther
Titel des Buches: kompendium
Daten vom Verlag:
Autor/in: Helmut M. Niegemann; Silvia Hessel; Dirk Hochscheid-Mauel; Kristina Aslanski; Markus Deimann; Gunther Kreuzberger
Titel: X.media.press; Kompendium E-Learning
Verlag: Springer; Springer Berlin
411 Seiten
Erscheinungsjahr: 2013-03-07
Berlin; Heidelberg; DE
Sprache: Deutsch
49,99 € (DE)
49,99 € (AT)
57,50 CHF (CH)
Available
XV, 411 S.
EA; E107; eBook; Nonbooks, PBS / Informatik, EDV/Anwendungs-Software; Grafische und digitale Media-Anwendungen; Verstehen; Animation; Audio; Didaktik des Fernstudiums; E-Learning; Lernplattform; Medien- und Kommunikationswissenschaft; Mediendidaktik; Medieninformatik; Medienpsychologie; Multimedia; Projektmanagement; Softwareergonomie; Usability; Web-basiertes Lernen; Weiterbildung; A; Media Design; Computer Science; Computer and Information Systems Applications; Multimedia Information Systems; User Interfaces and Human Computer Interaction; Computer Science; Informatik; Angewandte Informatik; Mensch-Computer-Interaktion; BB
I Geschichte und Grundlagen.- Die Suche nach der Lehrmaschine: Von der Buchstabiermaschine über den Programmierten Unterricht zum E-Learning.- Die Konzeption von E-Learning: Wissenschaftliche Theorien, Modelle und Befunde.- II Planung und Analyse.- Analysen: Die Ermittlung der Ausgangsbedingungen.- Grundsatzentscheidungen: Welche didaktische Orientierung?.- Projektmanagement.- III Konzeption.- Segmentierung und Sequenzierung: Einteilung und Reihenfolge.- Interaktivität und Adaptivität.- Didaktische Gestaltung von Audio.- Didaktische Gestaltung und Konzeption von Animationen.- Video in E-Learning-Umgebungen.- IV Gestaltung.- Packen wir es auf den Bildschirm - Gestaltung von Text und Bild.- Achtung „Overload“: Präsentation von Text, Bild und Ton am Bildschirm.- Dranbleiben und weiterlernen: Nun motiviert mich mal!.- Rückmeldung erbeten: Feedback.- Die Ideen aus Konzeption und Gestaltung zum Anfassen: Storyboard.- V Technische Umsetzung.- Gestaltungsmöglichkeiten von E-Learning aus technischer Sicht.- Bausteine und Werkzeuge für E-Learning.- Standardisierung, Benutzerorientierung und Integration.- Praktische Anwendungen: Zwei Lernplattformen.- VI Qualität für den Kunden.- Top oder Flop — die Qualitätsbeurteilung von E-Learning.- Lernerfreundliche Gestaltung: Die Bedeutung der Usability.- Abbildungsverzeichnis.- Tabellenverzeichnis.- Literatur.Fundierte Anleitungen für die konzeptionelle Arbeit an E-Learning-Projekten Realistische Entscheidungsgrundlagen für die Einführung von E-Learning Erläuterung der mediendidaktischen Grundlagen Includes supplementary material: sn.pub/extras; versteht sich als Handbuch für alle, die sich in Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung mit der Konzeption, Entwicklung und Evaluation von E-Learning befassen. Zugleich kann es als Lehrbuch für Studierende der Erziehungswissenschaft, Psychologie, Medienwissenschaft, Betriebswirtschaft und Informatik eingesetzt werden. Behandelt werden alle Entscheidungsebenen der Konzeption und Entwicklung von computer- und webbasierten Lernumgebungen - von der Bedarfsanalyse bis zu Usability-Studien und zur Feldevaluation. Die Vorgehensweise orientiert sich an aktuellen lehr-/lernpsychologischen Befunden und Theorien.
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- Kompendium. E-Learning. (Niegemann, H. M. / Hessel, S. / Hochscheid-Mauel, D. / Aslanski, K. / Kreuzberger, G.)
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